陕西省渭南市实验小学成立于2009年，自建校以来，一直坚持“用文化引领发展，在传承中创新”的工作思路，重视内涵发展，不断提升教育质量，着力打造“爱的教育”校园文化，追求“有意义、有意思、有温度、有味道”的教育生活。经过全体实小人的拼搏进取，学校先后获得“全国优秀少先队集体”“陕西省文明校园”“陕西省中小学德育工作先进集体”“陕西省义务教育学校文化建设示范校”“陕西省慈善教育优秀学校”“陕西省教育督导评估‘316工程’素质教育暨质量提升优秀学校”等多项荣誉称号。此外，学校先后两次承办全国慈善教育工作现场会，多次承担省级校本研修等工作现场会，接待来自省内外多地的校长、教师团队观摩交流，受到各级教育行政部门的高度赞誉，赢得社会一致好评，多家媒体报道了学校工作。

    建章立制打造校园文化品牌

    对一所新建学校来说，规范管理尤为重要。学校通过自下而上的教师讨论制定了65项制度，涉及学校的安全、教育、教学、教研、管理等方方面面工作。同时，学校建立“十个一”的岗位责任规范及相应的考核办法。“十个一”是指：一个教育故事，包含课堂活动、学生活动、师生交往；一节精品课，包括教学设计、课件、教学实录；一篇读书心得，明确书籍种类、理论、感悟、事例；一次精彩评课，包括观课的观察点、学情分析、教学片段、问题分析；一份工作回顾，从德、勤、能、绩四方面总结；一篇教学反思，必须写明反思依据、问题指向、反思要点、探索改进；一篇教学论文或案例分析，必须有依据、有事例、有分析、有观点；一张和学生在一起的照片，应该有主题、有细节、有关系体现；一张书法作品，表现功力进步、水平提高，有自我评价；一幅简笔画，表现功力进步、水平提高，有自我评价。办法列入学校年终考核，按项目赋分，考核成绩记入个人考核档案，作为评优评职依据。随着学校制度文化的不断深入，学校正式驶入高速发展的“快车道”。

    “爱的教育”引领校园文化高速发展

    学校的快速发展取得一定成绩，也赢得各界广泛肯定。自2013年起，学校开始总结办学经验，提炼学校文化理念。经过专家论证和教师反复讨论，学校确定以“爱的教育”为学校文化主题，凝练“以爱育爱，爱心相传；以学论教，教学相长”的办学理念，以“让教师享受职业的尊严与幸福，让学生拥抱成长的多彩与快乐”为办学目标，以“包容、责任、感恩、奉献”为校训，以“民主、规范、文明、担当”为校风，以“自信、人文、崇真、求善”为教风，以“自主、质疑、合作、探究”为学风，确立了“师德高尚、业务精湛、心态阳光、气质高雅”的教师标准与“基础扎实、个性鲜明、人格健全、特长突出”的育人目标。至此，学校“爱的教育”文化主题框架基本形成。

    传承创新营造校园文化育人氛围

    校园是师生学习生活的场所，为了让学校文化理念深入人心，让全校师生能快速理解、体验、认同学校精神文化，学校加大了形象文化建设力度，比如改造了门头，设计了红黄蓝三色的彩虹门；新建了“宣传先进，树立榜样”的师生荣耀广场；把教育家孔子，“渭南三贤”寇准、张仁愿、白居易，“三圣”司马迁、杜康、仓颉的雕塑请进仁爱广场和圣贤路；改造了上下两层、内外打通的图书馆；新建了录课室和校园电视台。开展“我的校园我来爱”活动，师生共同设计、装扮校园，让学校的每个地方、每个事物都有实小人的故事。在课程设计上，学校信奉“一切有利于学生成长的资源都是课程”的理念，着手从校园事物、身边人物和学校活动中充分挖掘教育资源。学校的花草树木、圣贤雕像等都成为学生的学习资源，并通过这些资源开展相关主题学习活动，让学生在潜移默化中领悟传承学校文化。学校注重礼节教育，如“毕业礼、入学礼、入队礼，春节、儿童节、教师节”等，都成为寓教于乐、全面育人的大课程。在课堂文化上，学校不拘泥于在课堂做学问，注重构建“笑声、掌声、质疑声、辩论声”的课堂文化，营造有安全感的课堂氛围，鼓励教师树立跨界思维，打破学科、班级和年级界限，尝试线上线下混合式教学，营造广阔的创新学习场。

    伴随着学校文化建设的高质量发展，渭南实验小学已经逐步由制度管理转向文化管理的阶段。未来，渭南实验小学将继续顺应时代发展趋势，建立沟通、理解、互助的学校文化认同机制，实施平等对话、广泛参与的民主管理机制，打造高质量校园学习共同体，凸显爱心相传、教学相长、奋发进取的实小特色，创新思路、勇毅前行，探索文化育人新路径。（何焕利）