■新时代 新职教 新征程（江苏篇）

    南京铁道职业技术学院自创办以来，一步一个脚印成长为江苏省高水平高职院校建设单位、国家优质高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位。进入新时代，学校紧紧围绕产业数字化转型对人才培养提出的“一岗多能、全面发展”新要求，创新构建特色鲜明的“五维定标、双线一体”高职教师团队教学创新能力提升模式，推动学校高质量发展。

    学校所秉持的人才观、育才观、用才观及办学治校的智慧，对于新时代职业院校的师资队伍建设、教育质量提升有着重要的借鉴意义，值得分享与学习。

    定理念

    学校借鉴团体动力学原理和产业组织分析范式，揭示动机（I）和结构（S）是影响团队行为（C）和绩效（P）的重要因素，提出“价值引领、项目驱动、梯队合理、能力互补”的教师团队组建原则，将“ISCP”理念作为高绩效教学团队建设的理论基础。

    学校积极搭建结构化团队样板，校企通过开展“火车头”培养计划、“动车组”传帮带项目、“同行轮”团建活动等，建设“车头引领、同向同行”团队文化，打造出“多专业融合、全阶段覆盖、专兼职混编”结构化教师团队样板，并研发“教师发展一体化系统”，对团队项目进展实施跟踪管理。

    巧推进

    ——研制中国特色“五维四段”教学创新能力标准体系。

    学校依托全国信息化教指委和铁道专指委组建校企专家团队，在全国12所高校中以非随机方式选取240个教师样本进行数据采集。分析职业院校教师的岗位职责和典型工作任务，研发“职业院校教师职业能力构成基本框架”。对比分析德国等职校教师能力发展标准，通过主成分分析法，界定了教学创新能力的5个重要维度和4个发展阶段，构建了包含5个一级指标、64个二级指标、253个三级指标的“五维四段”教师教学创新能力标准，为全国教师教学能力发展提供“方向指引”。

    学校根据结构化教学团队教师能力互补、协调发展的要求，采用模糊综合评价法，制定两类教师在“五维四段”能力框架中5个维度的不同权重和升段标准。两类教师“五维”不同权重、“四段”升段标准和“积分制”动态升段管理体系，突出了“学校教师补齐专业技术短板，企业教师增强教育教学能力”的差异化发展要求，为教师教学创新能力提升提供“样板设计”。

    此外，学校充分利用“教师发展一体化系统”，实施“积分制”动态数据管理，积分达到相应阶段标准后即可自动升段。“教师发展一体化系统”呈现“能力雷达图”和“发展直方图”，实时反映教师教学能力发展情况，为教师教学创新能力水平发展情况提供测评，评价结果应用于团队组建、职称评审和绩效考核，助力教师扬长补短，明确发展方向。

    ——设计“双线一体”育训路径，提升团队教学创新能力。

    学校与南京地铁合办全国首家“地铁学院”，构建校企办学共同体，架构“理事会”领导的三级组织；校企共建全国党建标杆院系、样板支部和省爱国主义教育基地；共建3个国家“双师”培养培训基地，筑牢团队“组建—运行—评价”一体化管理基石。

    学校设计“职教救国—扶轮报国—兴路强国”团队精神图谱，开展“铁色文化铸魂”“数字文化立根”等党建共建活动，凝心聚力以文化人。校企联合建设一批“赛教融合”“专创融合”课程群，创新“标准+定制”课程模块，标准模块由师德师风教育、信息化技术应用等7个课程包的60门课程组成；定制模块包含教学能力大赛、创新创业大赛指导等专项培训。校企共建协同创新中心，组建院士引领的校企科研共同体，依托企业真实生产项目，实施“金创计划”和“金课计划”，建设国家专业教学资源库和新形态教材，提升教师将企业“三新”等前沿科技融入教学的能力，以科研促进教学创新。开发校企教师“专业VS班组”“系部VS车间”“学院VS工段”联赛项目，开展“教学能力大比武”和“专业技能大练兵”，校企教师共同参加教学能力大赛，指导学生参加技能竞赛和创新创业大赛，通过双线联赛实现能力差异化互补。

    ——创新“三策合力”保障机制，激发团队创新动力。

    为了将“五维定标、双线一体”特色鲜明的高职教师团队教学创新能力提升模式落地落实，学校创新建立“双主体”荣誉制度、强化绩效资金保障、构建贯通式评价机制，“三策合力”激发团队创新动力。

    学校将校企教师相互纳入评奖范围，修订《教学荣誉奖评选办法》，设立“德教双馨奖”“工匠之师奖”等；校企共同表彰“最佳教学创新团队”。“双主体”荣誉激励制度，突破了“学校评学校、企业评企业”的评奖机制，营造共教共育的良好氛围，形成团队建设的牵引力。

    学校完善团队、课程专项建设资金管理办法，建立以目标绩效为导向的资金拨付制度。企业设立“南京地铁奖教金”“华为奖教金”，完善《企业教学奖励基金评选及管理办法》。重绩效资金保障制度，打破了“大锅饭”，激发了教师团队敢于突破、勇于创新的潜能，形成团队创新的驱动力。

    此外，校企共建产业学院，落实校企“固定岗+流动岗”双向流动机制，校企出台《教师企业实践管理办法》等，打通校企人员双向流动渠道。制定《校企积分互认与转换指导意见》,将积分贯通于校企教师的绩效考核、职称评审、岗位聘任。贯通式绩效评价制度，打通了“校企积分互认”的渠道，同频共振，融合了校企教师的职业成长路径，形成团队发展的内生力。

    见成效

    随着“五维定标、双线一体”高职教师团队教学创新能力提升模式的不断深入推进，学校收获喜人成效。

    学校涌现大批全国职业教育先进个人等师德典范，获评国家教师教学创新团队1支。近四年，学校在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获一等奖2项、二等奖1项。获一等奖的园林团队（2019年）重构“螺旋进阶型”模块化课程，数学团队（2020年）首创“专数结合”基础课课改理念，成为课程改革的优秀范例。

    值得一提的是，团队还积极承担社会服务活动，为南京地铁开发标准，完善行业职业技能鉴定制度，为世界500强等企业解决技术难题70余项，申报国内国际专利380余项。

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。南京铁道职业技术学院“五维定标、双线一体”高职教师团队教学创新能力提升模式的成功实践，不仅在于成功打造了一支业务能力精湛、育人水平高超的“名师”队伍，更在于充分激发全体教师的主观能动性，使其自觉地充实、拓展、提高自己。而这，正是学校建设“中国特色、世界水准卓越新南铁”的底气所在。（管永权 赵婧）