■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷•浙江篇

    临海市中等职业技术学校坐落于中国长三角经济圈拥有九大先进制造业基地的台州市。丰富的科教产资源，使得学校在探索产教融合、校企合作方面有着得天独厚的优势。近年来，学校主动对接国家发展战略、主动融入地方经济社会发展、主动满足地方产业升级需求，积极建立更加开放的办学体系，在更多领域深度探索产教融合，在智能制造专业群和酒店服务与管理专业实施混合所有制改革试点，为职业教育提质增效提供了改革发展样本，值得学习与借鉴。

    产业与专业

    深入推进混合所有制

    自混合所有制改革试点实施以来，学校以“立足产业办专业、办好专业促产业”为理念，深化产教融合、校企合作。

    智能制造专业群精准对接行业与企业对智能制造类人才的需求，创新“德技并修、多元发展”人才培养模式，更新课程设置内容，树立“宽基础、强技能”的培养思路，提升学生专业化技能操作能力。将“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”理念融入人才培养体系，积极融入区域创新生态系统，跟踪产业发展动态，面向高端装备等技术技能人才紧缺领域，与政行企联合组建“产教融合平台”，健全人才、技术等校企资源与信息供需对接机制，为技术技能人才的培养、科研等提供资源共享和服务平台。

    酒店服务与管理专业以服务学生发展为宗旨，以促进就业为导向，以“校企合作，双元育人”为核心，构建“学生级—学徒级—准员工级”“三段晋级式”人才培养模式。成立由行业、企业专家与骨干教师共同组成的课程体系开发团队，根据行业标准制定旅游服务与管理专业人才培养标准，探索和完善人才培养模式，实现专业课程与工作过程对接、教学项目与工作任务对接、教学过程与生产过程对接、教学评价与工作质量对接、学历证书与职业资格证书对接“五个对接”。加强教学硬件建设，使教学场景与职业工作环境高度融合，实现学生与员工间服务和技能的“无缝”对接，全面提高人才培养质量和针对性。

    共建与共享

    产教融合促进校企共赢

    智能制造专业群与浙江伟星实业发展股份有限公司等知名企业合作，校企协同育人，工学交替，根据社会需求和企业工作岗位群标准，制定专业人才培养目标，确定不同层次的专业课程内容和安排，构建基于工作过程为导向的系统化课程体系。聘请伟星股份的一批技术工匠作为学生的技术导师，将工匠精神融入学生培养过程。共同完善合作机制、制定人才培养方案，完善人才考核评价体系，结合学生特点，规划发展道路，满足企业多层次人才需求与学生多元化发展需要，实施新型现代学徒制。建立起以学校为核心，企业、社区共同参与的多方教学质量评价体系，确立过程监控、课程评价等多种教学评价方式，评价教师教学质量。不断拓宽人才培养通道，与台州职业技术学院合作共建中高职衔接校企办学模式，为学生成才搭建“立交桥”。

    酒店服务与管理专业校企双方共同建立人才培养基地，共同制定人才培养方案，共同实施专业标准建设、课程体系构建、教学内容改革、教学组织管理及职业教育研究工作，互派教师和技术人员担任授课教师与实习指导教师，共同参与学生管理，共同对学生进行考核评价。通过组建校企共建共享的实验实训中心，利用学校资源设备、教育管理、师资等优势，为企业培养技术技能型人才，解决企业招工难题。企业安排技术人员到工程项目进行生产性实习，专业教师以经理助理的身份在企业进行实践锻炼，培训和提高专业教师的实践技能和执教能力。学校利用校内实训条件为企业提供技术支撑，资源共享，承担企业部分工作任务，并根据实际组建课题研发团队，立项研究，共同解决工作中的实际问题，真正实现合作共建、互惠共赢。

    使命与价值

    服务社会实现自我升华

    智能制造专业群充分利用学校技能优势，开展三维检测、增材制造、数控加工、产品设计等技术内容培训，完成培训逾2000人次。以大师引领、教师科研团队为核心，与企业共建技术服务机构，开展两项面向企业的新产品、新工艺开发等科研服务。利用专业群已有及新建的实训室，制定技能培训计划，规划专业群“工业机器人”“1+X”证书工作，完成电焊操作证、电子电工操作证、“工业机器人”证书等培训100人次。

    酒店服务与管理专业坚持以服务为宗旨，利用学校现有资源，结合新荣记餐饮集团、远洲国际大酒店等合作企业资源，组织社会培训。建立完善的网上精品微课程，不定期开展专业技能培训，打造在线咨询服务系统，为广大中小企业提供咨询服务。

    面对成绩，临海市中等职业技术学校没有停下探索创新的脚步，不断在服务地方和行业企业的过程中完善自我。行校企三方力量充分迸发，创新的源泉充分涌流，学校的人才培养必将充满生机活力。

    （韩勇娜 朱天月）