2022年11月03日 星期四
在同频共振中释放源源不断的人才动力
——宁波外事学校高水平专业建设成果透视
高延丰

    ■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷·浙江篇

    2020年,宁波外事学校商务英语和学前教育专业成功立项为省高水平专业,面对高水平专业建设,坚持把教育教学放进区域发展的空间加以考量,与时代同频、与区域同频、与产业同频,对接宁波区域经济文化发展,培养产业转型升级急需的复合型、创新型、发展型高素质技术技能人才,为服务区域经济发展释放源源不断的人才动力。

对接产业办专业

释放人才动力

    宁波市是“一带一路”主要节点和综合枢纽城市、全国首批跨境贸易电子商务试点城市,坐拥丰富的科教产资源,使得学校在高水平专业建设方面有着得天独厚的优势。

    人才培养方面,商务英语专业紧紧围绕浙江自贸区扩区宁波港口对既懂外贸又懂货运的复合型人才的迫切需求,创新“双平台、双合作、双融合、双对接”人才培养模式,以核心职业能力培养为主线,构建“基础共享课、专业核心课、互选拓展课”“三级互通”的专业群课程体系,使人才培养模式更加注重职业教育的类型特征。同时加强校内实训场地建设,完善实训管理制度,全面推进7S管理模式,建设商务英语技能训练中心用于开展部分职业资格证书认证考试的对外培训服务。拓展校外实习基地建设,成立商务英语专业产教联盟和技能大师工作室,助力学生进一步提升技能。

    学前教育专业优化“一体四坊”学前教育人才培养模式,对标工作岗位、职业证书与职业技能大赛的“岗证赛”标准要求,与幼儿园等深度合作,共同开发构建毕业证书与职业资格、职业技能等级证书一并获取的“学历课程+证书课程”模块化的专业课程体系,培养以艺术和外语见长、“一专多能”的特色化学前教育人才。

    同时设计了“学生—学徒—幼师”的职业生涯路径,在传统“园校合作”的形式基础上,增加高等院校这一新的合作支点,由高校、中职和幼儿园三方联合组建学前教育“院、园、校”合作联盟,实施“模拟仿真与实战结合”的教学模式,采用创设学习情境等方式,实现理论知识、基本技能与岗位实际操作技能、综合技能相互融合。今年成功申报国家“1+X”幼儿照护职业技能等级证书(初级)考核点。

    专业群课程资源建设方面,商务英语专业吸收学校外经贸多语种网络学习平台和澳大利亚TAFE学院的专业教学优势,构建跨界协同的专业群课程资源,推进自主、泛在、个性化应用。《外贸业务协调》等教材被推荐为“十四五”职业教育国家规划教材;参与新形态专业教材的编写,校企共建开放共享的优质数字化教学资源。学前教育专业从幼儿教师岗位工作特征出发,推行基于OBE教育理念的PBL教学方法,结合学校艺术特色,重点开发编写技能特色课程教材与素养提升课程教材。《幼儿卫生与保育》教材被浙江省及高等教育出版社推荐为“十四五”职业教育国家规划教材。

    师资是专业建设的核心资源。学校商务英语专业通过名师引领,打造商务英语专业省内领军人才;通过成立名师技能工作室团队、校企“双师”团队,聘任行业精英担任专业群企业带头人,引聘大师名匠等行业英才,引培省教学名师等高层次人才,承担国家职业教育外语类专业简介与教学标准研制,作为副组长单位执笔制定了商务英语专业教学标准,并参与了商务韩语等3个小语种专业教学标准的研制;成为浙江省国际经济与贸易专业中高职一体化专业标准研制中职牵头学校。学前教育专业建设了一支由本校专业教师、幼儿园教师、文艺界专业人士组成的跨界型教师队伍,在名师、名园长的引领和指导下,培养了一批名优骨干教师。专业教学团队获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖。

办好专业促产业

提升社会服务能力

    学校商务英语专业和全国跨境电商百强企业AOSOM(遨森)紧密对接,牵头成立中国(宁波)“小语种+”跨境电商产教融合联盟,创建宁波中东欧小语种跨境电商技能服务中心,进一步提升宁波小语种跨境电商人才培养质量。

    学前教育专业以浙江省“创新创业教育实验室”为载体,与宁波天一文化有限公司合作探索建设“天一文化·迈派创新创业实验室”,发挥学前教育专业学生的美术创意,开发充满童真童趣的幼教文创产品,形成了独具特色的“文化服务社会”新路径,为宁波市幼儿园及学前教育机构提供了“接地气”的创意支持。此外,积极合作探索未来社区与“托幼一体化”新型托育服务模式,打造高品质未来教育场景,学校与鄞州区明楼街道合作共建未来社区学前教育实践基地,双方在双语教育、亲子阅读等方面共同探索新的实践模式与路径。

    如今,宁波外事学校商务英语和学前教育专业踏上了新的征程,正向着“引领宁波、示范浙江、全国一流、世界知名”的目标阔步前行。

    (高延丰)

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中国教育报
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