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    ■听见二十大 代表声音笔记融媒报道

    你好，我是党的二十大代表兰臻，是福建省漳州市实验小学党委书记。

    在党的二十大开幕会现场聆听报告时，当听到“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”时，我深受鼓舞、倍感振奋。

    作为一名基层教育工作者，我感到重任在肩，想要为教师队伍建设，尤其是乡村教师的培养，再多做一点事。

    34年教龄、23年党龄，从教几十年，我始终将目光聚焦乡村教育，这或许跟我的成长经历有关。

    我的母亲是一位乡村教师，从小耳濡目染，我对教师职业有着深刻认同。那时候，和母亲一起上街，总会听到身边的村民或孩童亲切地喊“老师好”，这让年幼的我明白，教师是一个受人尊敬的职业。从师范学校毕业后，我如愿成为一名光荣的人民教师。从教之后，在一次下乡送教活动中，我发现，虽然只有短暂的一两节课时间，但学生在课堂上表现活跃、充满好奇，课后还会依依不舍地问：“老师，您明天还能再给我们上课吧？”孩子们对知识的渴望让我反复思考：“除了一两节课外，我还能为这些孩子做些什么？”我逐渐明白，自己并不能满足孩子们的所有需求，但帮助更多青年教师成长为优秀教师，就能更好地为乡村孩子的成长保驾护航。

    经过一段时间的交流和探讨，“乡村种子教师培养计划”逐渐在我心中成型。之后，以“面向乡村教师”为宗旨的漳州市兰臻名师工作室、福建省兰臻名师工作室、劳模工作室先后成立。9年来，工作室共举办了15期“乡村种子教师”培训班，送教下乡102场。

    在长期的送教下乡、助力乡村教育的活动中，发生过许多感人的故事，有一件事令我印象尤为深刻。多年前，我们学校举办一次教学公开活动，一位乡村教师坐在我身边，一边观摩课堂教学一边流泪，她告诉我，“太羡慕城市学校了，有这么多乐器，学生有机会享受这么好的教育资源”。原来，这位教师所在的学校没有专职音乐教师，她只能每周末骑自行车到县城学手风琴，再回去教孩子。这件事深深触动了我：在一些地方，城市中触手可及的资源却是乡村教育者梦寐以求的。这也更让我下定决心，要为乡村教育多做一点事。

    这些年来，乡村教育的变化实在是太大了，国家不断出台支持乡村教育发展的政策，聚焦短板弱项，有针对性地提出创新举措，推动实现公平而有质量的乡村教育。一批又一批乡村教师坚守岗位，致力于乡村教育事业，用情怀抒写担当，用生命践行使命，如点点烛光，为农村孩子点亮梦想，为乡村发展注入力量。

    在部属师范大学示范带动下，全国28个省份实行地方院校师范生公费教育，每年约5万名高校毕业生到乡村中小学任教。“特岗计划”累计招聘103万名教师，覆盖中西部地区22个省份、1000多个县、3万多所乡村学校，有力支撑了中西部农村地区教育。

    这几年下乡的时候，经常有教师跟我聊天，说起现在的工作和生活，他们总是有说不完的话——工资待遇不断提高、住房条件持续改善、乡村从教补助全面实施，生活的幸福感更强了，工作起来也更有奔头了。越来越多的乡村教师不仅能够下得去，而且留得住、教得好。

    听完党的二十大报告，我对乡村教育的未来充满信心，同时也深深感到，教育承担着光荣的育人使命。为了这份事业，我愿意付出毕生的努力。

    本报记者 黄星 杜润楠 采访整理