创办特色学校是全面落实学校办学思想的具体途径，是学校得以健康、稳步向前发展的新动力。文化特色办学、品质立校是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要。广西南宁市第九中学（以下简称“九中”）充分开发和利用60余年文化老校资源，构建具有本校特色的人文目标体系，逐步形成了“追求卓越，敢做善成”的九中精神和“知书明理，成人成才”的育人目标。回顾历年征程，自2013年起，九中以“琢玉文化”为抓手，坚持“因地制宜，因生而异”的原则，重点围绕年级组和班级文化建设，培育出具有九中特色的校园文化，提出“琢玉文化”的理念和“让每个九中人成为美玉”的教育愿景。这之后，“九德琢玉”德育文化不断被注入新内涵，与此同时，学校还先后培养出了留英博士生导师、生物遗传学家、广西大学原副校长卢克焕等优秀校友。60余年的流金岁月，60余年的坚忍卓绝，始终传承兴教为民的不朽美德，始终孕育一股诚朴弘毅的永恒精神，培养了大批的优秀毕业生，积淀了丰厚的文化底蕴，是真正的底蕴名校。

    琢玉文化 

    以体系化结构传承文化

    九德琢玉，九德寓意“仁爱、正义、礼仪、宽容、智慧、诚信、善良、勇敢、纯洁”九种美德，是九中对学生培养目标——“仁义礼、容智信、善勇洁”的详细展开。厚重文化育人，于九中而言并非停留于文化内涵探索层面，打造“九德琢玉”德育文化特色高中才是九中的远虑。因此，围绕“九德琢玉”，九中着力构建完善“七个一”德育工作体系，即一条“主线”、一个“文化”、一个“依托”、一个“舞台”、一个“特色”、一个“创新”及一个“平台”。比如，一条“主线”，即：以培育社会主义核心价值观为主线构建德育工作体系（德育制度体系、德育活动体系、德育评价激励体系、德育队伍培养体系等），有序开展德育工作。一个“依托”，即：以“我的中国梦”“我们的节日”“扣好人生第一粒扣子”等主题教育活动为依托，实施行为养成教育、重大节日纪念教育、弘扬和培育民族精神教育等七项主题教育工程，提高学生的思想、政治、道德素质。另一方面，在德育工作体系之下，九中还在文化底蕴的基础上，为其注入更多坚实的力量，比如学校会依靠科研力量不断破解创建过程中的各种问题，促进学校全面、协调、可持续发展和办学质量的全面提升。其中，学校申报的南宁市教育科学“十三五”市级课题“‘九德琢玉’文化浸润的研究”“校史研究在校园文化建设中的作用——以南宁九中学校文化的研究为例”等，均经南宁市教育科学研究所专家审核，已完成结题。

    既然德育是一体化的，那么评价体系也不能是孤立的、静止的，而应是过程性的、综合性的。结合学生综合素质评价工作，九中建立了具有本校特色的多元化的评价体制：第一，构建自上而下的三层管理体系。第二，构建以班主任工作评比制度、班级学风纪律评比制度、学生评比制度等三项评比制度为核心的德育建设制度体系。第三，制定学校、年级、班级三级德育目标，并继续深化“九德琢玉”内涵，制定了“九德琢玉”德育三级目标体系。以学校目标为例，对于初一年级的学生来说，德育目标是：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而勤奋学习，而对于高三年级的学生来说，则是志存高远、立志成才。“九德之星”评比是学校对标三级目标体系实施的评价，值得一提的是，九中以过程性评价为主要方式，每一次德育活动的开展都配备专职教师进行详细记录和评价。

    校本课程

    与特色校建设有机联动

    2016年，九中便已成功申报“南宁市第二批特色高中立项建设学校”，并于2022年正式确认为“南宁市特色普通高中”。无论是特色校建设，还是学校的核心根据地之一——校本课程开发，在九中看来，两者并行不悖，且相互促进。事实上，这两者的根本目的都在于学生个性发展，这也是衡量校本课程质量和学校特色发展水平的基本准则。因此，九中的另一条轴线——校本课程开发，在九中书写着与特色学校建设有机联系的精彩，成为促进学校整体改进的统一行动。利用校内外特色课程资源，九中开设了六大类校本课程：一是“九德琢玉”特色校本课程，学校以“社会主义核心价值体系”为德育的主要内容，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为最终目标，从学科德育课程、特色课程、主题体验活动课程三个方面搭建“九德琢玉”德育课程体系。其中，“学科德育课程”由“必修课程、特色课程、实验课程”三个方面组成，为学生夯实发展基础；在注重理论知识传授的同时，通过“入学教育课程、艺体特色课程、生涯规划课程、建队入团课程”等特色课程，促使学生形成良好的道德品质，培养学生的核心素养；节日体验课程、志愿服务课程、劳动体验课程、军训体验课程以及其他体验课程，以生活实践为依托，促进学生的主动参与，丰富学生经验的同时，不但增强了学生对丰富多彩世界的认识，而且逐步培养了学生从周围生活中主动发现问题和独立解决问题的综合能力。通过“基础夯实”“品德完善”“生活参与”，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

    二是基础学科类校本课程，比如语文科的文言文基础知识、物理科的生活物理、政治科的经济学。三是兴趣类的校本课程，比如动漫、象棋、围棋。四是与高考术科相关的校本课程，比如播音主持、音乐、美术。国际性书画、体育、舞蹈比赛等大赛，时常有九中学子斩获金牌，这些正是学校对高考美术、播音与主持、电影电视编导、音乐、体育、书法以及飞行专业等特色术科方向考生大力培养的结果。五是与科技相关的校本课程，比如航模、车模、动漫。六是与体育活动相关的校本课程，比如篮球、啦啦操、气排球。每名学生可以根据自己的学习能力及情况，从兴趣爱好及自己未来人生规划中选修一门或多门选修课。

    九中选择以厚重文化育人，也是不容易产生立竿见影效果的路。带着不断反思，不断总结，九中摸索出专属于本校的特色之路。而九中建设特色学校打出的组合拳，德育体系化、一体化、以文化育人的构建也能给其他学校提供一些参考。

    （谢涛 李阳阳）