法国阅读史研究专家罗杰・夏蒂埃讲过，阅读不能不考量读者的类型，读者是层层叠叠、基于特定时间与空间的。移动网络时代，资讯传播速度比报纸快捷无数倍，信息量也更为丰富，传统的报纸阅读日渐式微。很多人困惑：我们的工作、生活还需要阅读报纸吗？以学校管理者的角色，基于夏蒂埃的“特定时空”论，笔者认为报纸阅读依然是一个人获取新知、启迪智慧、丰富实践不可或缺的阅读方式。数十年来，尽管信息传播方式发生了翻天覆地的变化，笔者依然坚守这一传统阅读方式，乐此不疲，受益匪浅。

    每天一份浪漫的“相约”

    报纸阅读，天生带有一种浪漫的“气味”和别样的“情愫”。报纸不同于其他的阅读文本，基本上是在固定的时段翩然而至。每个地方的报纸到达学校的时间不一样，或许是区域和距离的缘由，笔者所在单位的报纸会晚一点儿，一般在中午12点之后。每天下午1点左右，内心不由自主地产生一种期待感，如果哪天晚到一会儿，内心便感觉空荡荡的，如果很晚的话，甚至会直接打电话到传达室询问原因，那感觉如同等待老友。

    如同所有的纸质阅读一样，报纸阅读还具有数字阅读所没有的、独特的信息传递方式。直观地看，它是以平面形式传递信息的，更给人一种掌控感和整体感，使得读者在文字前后勾连、上下链接中走向深度阅读。

    报纸阅读贵在鲜活和多元

    《越读者》的作者郝明义说过，我们应该用看待饮食的眼光，来重新审视我们的阅读。把阅读比喻成饮食极为贴切，只有营养均衡才能维持最健康的状态。管理者的阅读更是如此，唯有多阅读，读杂书，管理者才能博采众长有创新，思维激荡有深度。一份报纸，恰恰具有博采众长之特点，诸多版面本身具有“博采”的特点，更遑论阅读多份报纸了。

    笔者长期以来坚持阅读两类报纸，一类是教育类，如《中国教育报》《教育文摘周报》；还有一类是综合新闻类，如《人民日报》《解放日报》《文汇报》。《中国教育报》是中国最具权威和最有影响力的教育新闻媒体，自然是教育管理者无法忽略的一份重量级报纸。对一线教育者更有价值的是，《中国教育报》每天还办有主题不一的专业周刊，如校长周刊、课程周刊、读书周刊、好老师等，提供专业、深入的教育话题，可谓“一报在手，掌握教育精粹，尽览教育风云”。

    综合新闻类的报纸则能提供更多领域、更广视角的资讯，对于一名校长来说，讲好时代故事，获得跨界视野尤为重要。万物皆相连，诸事都相通，一个视角敏锐、洞见深刻的管理者通常能够跳出教育看教育，回到教育看发展。

    如果将阅读教育经典比喻为参观庭院深深、文化厚重的历史古宅的话，那报纸阅读则是游览街巷阡陌处的市集。市集活色生香、各色杂陈，具有浓郁的生活气息，却又不失积淀的文化底色和乡土传统。读者总能第一时间获得最鲜活的资讯，又能从中汲取智慧，广开视角。

    阅读报纸赋能学校创新实践

    教育管理者的阅读，较大程度上是一种“职业性”阅读，通过读报提高发现、研究、解决问题的能力，进而在学校管理和实践中发力。在长期与报纸的厮守中，笔者深感读报无论对提升个人管理能力，还是对学校发展，都具有“四两拨千斤”之功效，起到厚积薄发的效果。

    推进教育改革和发展是校长的核心工作之一。报纸的最大特点是“新”，能够提供最具时效性的改革动态和经验。比如项目化学习是当下学校推进教与学方式变革的有效路径，从2019年至今，笔者长期关注和跟踪项目化学习动态和实践，追踪《中国教育报》刊发的近十篇关于项目化学习的理论和实践文章。正是在这些文章的引领下，笔者持续研究和关注项目化学习，并在学校着力推进项目化学习。目前，项目化学习已成为学校转变育人方式、推进教学改革的强力引擎，日益成为学生喜欢的学习方式。

    专业分享和交流体现一名校长的专业领导力，报纸阅读能够为校长与行政人员、教师分享交流提供源源不断的鲜活素材和智慧源泉。笔者经常将感觉有价值的文章剪下来，分享给相关的行政人员和教师，将其称为“随手送”。这种“随手送”表现为一种专业的对话和支持。笔者还经常将报纸上的文章作为行政会、教工大会培训和学习材料，让行政干部和教师与时俱进，持续成长。

    校长领导是价值和思想的领导，很大程度上需要领导者通过演讲、讲话等方式表达和传递。报纸上鲜活、生动的内容能为教育价值和思想提供最具活力的素材，使得管理者的讲话既具有思想的深度，又具有时代的鲜度。笔者在开学第一课、毕业典礼、教师大会等场合上，经常引用报纸上的新闻和素材。这样的“源头活水”起到了很好的效果，以“喜闻乐见”的方式让大家有所收获。

    剪报成就了一本本“工具书”

    有人走进笔者的办公室，总会对角落上一堆堆厚薄不一、大大小小的报纸感到诧异，这是啥？在长期读报的过程中，笔者还养成了剪报的习惯。在读报的过程中，每每看到有价值的文章，笔者都会剪下来，随手放在专用抽屉里。每隔一段时间，笔者会把这些文章分门别类地进行整理，这些类别是根据工作需要和个人爱好确定的，包括学校管理、课程教学、学生发展、家庭教育、阅读专题、国际教育、教育故事、教育新知等。每一个类别自成体系，俨然是一本厚厚的书。在读报、剪报和集报中，笔者也华丽转身成为一名“编辑”，为自己量身定做属于自己的一本本“工具书”。

    在岁月的流淌中，很多报纸已经泛黄皱褶甚至破损，留下时间的痕迹，却丝毫没有失去其价值。读以致用是阅读的一个重要功能，也是管理者职业性阅读的指向。当要思考和谋划学校工作时，要提笔著文时，要发言讲话时，笔者总会翻阅剪报集，在“时光宝盒”里获取“神功秘籍”。即使有时“无所致用”，剪报集依然是笔者“温故知新”和“思维重构”的一方绿洲，闲暇之余，时时翻阅，以至涵养心智、润泽心灵。

    （作者系上海市进才中学东校校长）