第07版:教育视窗
2022年09月26日 星期一
河北省衡水市枣强县第六小学
打造“成贤”特色教育 落实“双减”提质增效
白玉环 刘东利 李金星 白玉环

    河北省衡水市枣强县第六小学围绕立德树人,努力打造“见贤思齐、志做成贤”的特色教育,实现课业减负、教育提升的双赢目标,扎实推进“双减”政策落地。

    八字校训,德字居首,品德学识,重在立德,德为才之帅。学校秉承“德行天下、学贯古今”校训,围绕承中华传统,纳四海文明,育时代学子的办学理念,以为高尚和聪慧的人生奠基为办学目标,始终将“成贤教育”办学特色落实到学校建设的各个环节,学校遵循“全员育人、全过程育人、全方位育人”的原则,培养“成贤”学子,打造“崇贤”教师团队,创建“承贤”校园,努力创办时代教育、品牌教育,让“成贤教育”成为校园特色文化精髓。

    打造“见贤思齐、志做成贤”特色

    学校倡导“见贤思齐、知行合一”育人理念,打造“成贤”特色德育;构建“成贤生命课程体系”,涵盖精神文化、学科文化、制度文化、环境文化四大领域50余门课程;努力打造“见贤思齐、志做成贤”的校园环境,精心布局“一路两场、四楼五园”,建设“成贤路”物化景观,打造德学墙、成贤石、劝学像等校园文化景点。丰富围墙文化,开辟连廊“成贤问道”系列文化布展,形成浓浓的“承贤”校园氛围。

    开展“成贤问道、广开贤路”活动

    创建“成贤问道”文化,围绕“成贤”主题打造隐性和显性主体文化,以文化景观、绚丽色彩、丰富精神以文化人;开展“成贤”系列活动,学校成立“成贤少年”广播站;通过自编拍拍操、文明礼仪手势操、千字文武术操,养成感恩知礼求学健身好习惯;建设“成贤博采”社团,推行“教师+志愿者”课后服务模式,课后托管内容丰富多彩,班本课程和校本课程同时开展,诵读、作业、导学案等学习形式全面提升学生素养,通过招募、筛选培训,引入志愿者加入课后服务,与6个校外公益机构,轮滑、围棋、朗读、国标、美术、书法等20余名特长志愿者取得合作,利用周三、周四课后服务时间进行训练,为服务更多学生,每周社团课时间,一年级开展创客实验课,为学生成长成才成贤拓展空间;利用各时间节点开展成贤主题教育,如“成贤”教育艺术节、“成贤”主题书画展等。

    锻造“祟贤向善、撷慧启航”团队

    健全学、研、评、交、思、领“成贤六环”教研机制,“同课异构”“一课多磨”“一师多课”,初备—说课—再备—研课—再备,反复研究导学案、教学设计、作业设计,让新教师更快成熟,让中青年教师更快精湛,让老教师跟上前沿。探索“研、训、教”一体化教师成长路径,成立“稷下学舍”,开展专业培训、论坛交流、经验分享,梯队式培养儒雅、聪慧、敬业的教师队伍。通过循道定标、量才实用、扬长避短、合理分工、全面协作等方式打造一支作风过硬、德才兼备,特别能想事、特别想做事、特别能成事的和合奋进追梦班子团队。搭建“家、校、社”成贤生命共同体,开展线上线下主题活动。

    创新“成贤智慧、四单七环”课堂

    创新“成贤智慧”课堂,努力提升课堂实效,推行成贤智慧“四单七环”翻转课堂,将和美、成贤理念与学案导学充分融合,结合信息化2.0微能力点应用落实,自主、体验、项目化学习应用到“五育”课堂。

    学校认真落实“双减”工作,规范作业减负,包括:协调控量,落实作业减负;优化设计,丰厚作业减负;建立“教师下水作业”制度,丰富作业形式;共享研究,赋能作业减负;假期设计融趣味性、实践性、科学性为一体的项目型任务作业单,并把学生居家生活学习情况通过微信公众号进行展示;等等。

    培植“贤才君子、贤良方正”英才

    改革“成贤”多元评价,通过听、说、读、写、算、辩、演、画、展、绘等多种形式进行学生学业评价,建立“五育并举”的综合实践多元评价体系,过程性评估与终结性评估相结合,“成贤少年”“新时代好少年”评选、“成贤小组”联合评价进行学期性评估,建立“成贤少年一生一体化成长档案”,培育德才兼备、“五育并举”的阳光成贤少年。

    建校3年来,在各级领导的关爱下,在枣强县教育部门的带领和关注下,在全体教职工的共同努力下,学校取得了良好成绩:在各届冰雪运动会、小小科学家、书画征文诵读等比赛中,学生均有不俗表现;60余名教师在各类优质课、教学技能比赛中脱颖而出,80%以上的教师均有省市县级获奖表现;学校获得河北省青少年“阅·知·行”读书活动书香校园、新时代中小学生发展质量评价实践与研究实验校等荣誉称号。

    未来,衡水市枣强县第六小学将不断健全和完善“双减”政策落实管理体系,强化问题的优化意识,规范办学行为,提升办学质量和水平,在提质增效上下硬功夫,为教育强国作更大贡献。

    (刘东利 李金星 白玉环)

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中国教育报
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