为进一步贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，落实“双减”政策，在山东省昌邑市教体部门的引领和带动下，昌邑市各小学、幼儿园立足实践研究，探索采用“接力式”幼小科学衔接的优化策略，全面贯彻落实《昌邑市小学与幼儿园科学衔接实施方案》，创新开展幼小衔接专项活动，以“三维融合”施策，确保幼儿园到小学的深度衔接。

    “融”研讨

    建立幼小衔接学研共同体

    （一）精心部署，专项研究

    为保证幼小科学衔接试点工作开局良好，昌邑市第一实验小学携手第一实验小学幼儿园，成立了由校长、园长亲自挂帅，教研主任和教师共同参与的“协作联盟”学研共同体，探究制定出《幼小科学衔接实施方案》，系统从校、园两个层面确立了衔接计划目标、过程措施及成效评价等整体工作思路。

    （二）科研牵引，专业成长

    学研共同体按照学期初制定的衔接计划，每月一次面对面联合教研，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题，以保证深度衔接常态化。

    一方面共同学习了《有准备的一年级》《入学早知道》《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》等内容，以共同理念明晰衔接工作的前进方向；另一方面组织幼儿园教师和小学教师每月两次交叉互学，幼儿园教师走进小学课堂现场观摩，小学教师来到大班幼儿身边观察了解，教师从不同的视角切身感受幼小在环境、课程、生活、活动等方面的异同，在交流中更加了解孩子的需求，为接下来的幼小衔接课程“学段互通、内容互融”奠定良好的基础。

    “融”成长

    探索衔接教育专题课程

    （一）梳理入学核心经验

    根据《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件，梳理出与幼儿入学准备及适应关系密切的关键素质，并围绕学科准备、能力准备、习惯准备、心理准备四大方面，总结出了3—6岁幼儿应该习得的对终身发展有益的15项核心能力以及对应发展的62个核心发展点。如：在学科准备的数学核心能力中发展数数、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、推理、数感等核心点。

    （二）生发主题微课程

    围绕身心准备佳、生活准备全、社会准备足、学习准备优四条主线，融合一日生活各环节，共同生发出幼小衔接校、园专题课程，其中：小学包括“我的校园、我是小学生、主动交往快乐多、我爱运动”四个系列共计12个主题活动，如“我的小书包、你的名字叫什么、我爱五星红旗”等；幼儿园包括“探秘小学、快乐准备、我棒棒哒、毕业告白”四个系列共计16个主题活动，如“从早到晚玩数学、不一样的体育课、最好的先生”等。两学段在交叉融合中指导幼儿建立规则意识、培养各项能力、激发良好情感等，以实现幼儿园到小学的无缝衔接。

    “融”陪伴 

    打造家园校共育新模式

    （一）调查问卷，按需送训

    先后分四次设计与衔接相关问题，通过问卷调查形式问幼儿园大班家长、问小学一年级家长，了解家长困惑，通过分析摸清问题。2021年11月，以问卷追踪形式调查家长关于幼儿的入学适应情况，结果显示所有家长都认识到幼小衔接的重要性，并认同科学衔接能有效缩短入学适应期，这也能使家长的焦虑情绪有所缓解。

    （二）创新形式，互动提升

    1.开展好“三定期”活动

    围绕入学焦虑、幼儿身心发展规律、幼小衔接计划等，由“协作联盟”学研共同体统一规划设计、由班主任负责，定期开展了一学年四期八学时的家长课程；围绕“一对一”家访、“一对一”剖析、一生一案例等多样化形式定期开展了家访与回访活动；围绕分发幼小衔接倡议书、超市医院交通义工等社会体验与实践活动定期开展了四次家校社活动。

    2.做实做细“四进行”活动

    以幼儿园教研员、小学教研员、名师团队等为主体进行了四期订单式家庭教育讲座，近6000人次受益；围绕生活常规、学习品质、社会交往开展五次家长开放日活动；以微信公众号推送34期幼小衔接专题；以沙盘游戏与家长咨询室、家长沙龙等方式进行7次家长心理疏导。

    下一步，昌邑市各小学、幼儿园将继续坚守儿童立场，双向互动、协调推进，进一步健全和完善幼小衔接的长效机制，努力探索形成更加科学、有效的衔接方法和路径，构建良好的教育生态，促进孩子健康茁壮成长！

    （李旭日 王兴文 朱晓琳 孙雯雯）