学校教导处、教科研处行政人员合影

社会实践活动中“有趣的毛毛虫”游戏

    贵阳市第一实验小学坐落在美丽清幽的贵阳市观山湖区，现有南北两个校区、112个教学班，在校生5700余名。作为超大型实验性公办小学，学校始终秉承“一切为了学生的终身发展”的责任与担当，围绕“自主自信、活学活用”校训，践行“给孩子一份快乐，许孩子一个未来”的教育愿景，从“做实思想建设、做全制度管理、做活成长途径、做真阶梯培养、做暖动力发展”五方面，推进学校高质量发展。

实

立德树人

教育方针为指引

    学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以党支部成员带动全员，充分发挥党员先锋模范作用，加强思想建设，带领全体教职工努力学习先进文化、不断提高创新能力，切实做到真学、真懂、真用。

    充分利用本省丰富的红色资源，组织开展红色教育主题实践活动。通过讲故事、谈感受、访名人、观展览，使学生认识党史、了解党史、学习党史、尊重党史，从小树立崇高的理想和信念。

    发挥中华传统节日的思想熏陶和文化教育功能作用，积极培育和践行社会主义核心价值观。如端午节，通过诵读中华经典诗文、开展包粽子、点雄黄、缝香包、挂艾叶等端午习俗活动，让学生接受爱国主义教育和传统美德教育，体会中华民族深厚的文化底蕴。

    今年5月以来，重点开展“五旗 五徽 五认同”主题教育。进一步加深学生对国旗、党旗、军旗、团旗、队旗和国徽、党徽、军徽、团徽、队徽的认识，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同感和自豪感。

    此外，还有红领巾奖章争章、规范使用少先队标志标识培训、一年级少先队队前教育培训、参加观山湖区优秀少先中队评比等丰富多彩的活动，引导少年儿童传承和弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，发自内心地热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。

全

建章立制

规范管理为保障

    2020年9月以来，学校根据上级文件要求，结合校情学情，因地制宜修订完善教育教学相关制度和行政管理内部控制制度，汇编成册，使教学行为、教育活动、校本教研、“五项管理”及“双减”等各项工作有章可循、有据可依、有迹可查。

    从每天每节查课，每一名教师的教案、作业布置与批改，课堂观察反馈到教学成果评价及各学科教研活动，学校从严要求，校领导带头执行。对标对表各项规章制度，形成明确的目标管理和绩效考核模式，确保各项教学常规高质量和高效率进行。

    学校认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，完善各项学生管理制度与校规校纪。

    结合生命教育，将学生安全放在首位。要求保安人员严格执行《门卫管理制度》《保安人员巡逻制度》等，对大门防疫、教师进出、家长及外来办事人员进校等严格管理，全力保障校园安全。2020年以来，校领导多次带队组织对电子围栏、视频监控、安防设备等进行大检查，要求安保人员履职尽职、严防死守，切实有效地防范安全漏洞，管控潜在安全风险。

    假期前夕，均向全体师生宣讲，向家长发放告知书，开展防火、防触电、防溺水安全教育，强调注意交通安全，教育孩子防拐骗，提醒饮食安全、网络安全和防电信诈骗等，学校、家长、社会共同织密织牢学生安全保护网。

活

提质增效

全面发展为目标

    学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。学校从文化基础、自主发展、社会参与三个维度培养学生，结合学校实际，开展“让梦想和种子一起发芽”“我在阳光下成长”“我和我的祖国”等系列活动，将立德树人贯穿于学科之间、课堂内外。

    着力加强学科实践类课程研发，以“生活化、实践性、体验性、本土化”为基本特征，开发特色鲜活接地气的书法、户外活动、民间小玩意等课程，在丰富特色课程中促进学生自主发展。

    连续举办五届“快乐玩数学”数学文化节活动，看图猜成语、数独游戏、巧移小棒、巧拿棋子、单挑孔明棋、百变拼图、迷宫大挑战……多样的数学游戏让学生目不暇接，在好听、好看、好玩中学习、思考、收获。

    已开展多年的“书香满山湖·师生好书推荐”活动，每届评选各年级优秀选手。选手们以真挚的情感、生动的语言，将自己所读的好书推荐给同学，与书本为伴、与经典为友，拓展了知识面，提高了师生的内在素养与人文修养。

    “双减”政策落地以来，学校认真贯彻落实，探索“活”的作业，通过思维导图、读书分享、手抄报、英语漫画、烹饪、科学养殖等，使课堂上环环相扣，形成系统教学。课余时间，把不同特点的学生组合成小组，让他们发挥各自特长，团队合作完成作业，既尊重个性差异，又促进团队整体发展。

    学校鼓励学生分类别、分年级、分班级选择参与适合且有兴趣的体育运动，在丰富的项目、安全的持续性训练中发现和发展运动特长。

    组建和设立各种兴趣社团，举办特色艺术节，吸引更多学生参与，活的艺术形式使学生在玩的过程中获得艺术审美的熏陶，进一步培养高尚情操和美好品格。

真

阶梯培养

校本教研为方法

    学校鼓励教师参加校本教研活动。如“基于核心素养培养学生空间观念的有效策略”数学教研活动，为培养小学生的空间观念，在说课教师的巧妙组织下，学生实际操作，多次展开富有探究性的讨论。教师通过创设问题情境，引导学生发现问题、合作解决问题。

    为夯实一年级语文课堂教学，语文教研组围绕“统编版小学语文低年级有效识字教学策略实践研究”，精心设计，集体备课，不断打磨。主讲教师在教学过程中，运用字理识字的方法认识“敢”，运用读图识字的方法认识“窗”，运用比较联系的方法识记“往”和“住”……激发了学生识字的兴趣，活跃了课堂的氛围，让识字教学“活”了起来，从而更好地落实语文要素、实现高效课堂。

    教研活动坚持目标管理、规范操作。严格依据贵阳市校本教研手册进行量化评价，取得良好效果。各学科组的研究成果通过教研课、示范课进一步分析打磨，承担示范课的教师经历了组内教研课的选拔，再展示代表教研组教研问题指向的集体智慧，教师互相切磋、互相借鉴，在交流与研究中解决问题、提升能力。

    学校以承担市级教育科研课题“学校主导的小学家长家庭教育素养培育实践研究”为契机，发挥课题小组协作精神，坚持理论联系实际，带动学校整体教研水平不断提升。

    走出校园，与区内两所学校、区外4所学校结对，打造跨校远程教研平台。将信息技术融入教学研讨，跨区域、跨校区远程在线互动，实现优质教育资源共享，推动城乡教育快速、健康、均衡发展。

    经过研究总结，现已形成三级教研体制：第一级是学校层面，由校长牵头，教导处具体负责组织实施，各教研组长参与，确定教研大主题，集中解决学校教育教学中的重大方向性问题；第二级教研是学科层面，在教导处管理指导下，由各学科的大教研组长牵头，全体学科教师参与，解决学科教学中的局部共性问题；第三级教研在年级层面实施，由年级学科教研组长牵头，年级全体教师参与，解决同一年级组教师教学中的典型问题。阶梯化教研活动，使教师个人素养不断提升。 

暖

多元成长

自我奋进为动力

    百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

    学校管理层正视教师个体差异，关心、关爱每一名教师。在整体要求基础上，给年轻教师改进提升的空间，为不同年龄、不同层次的教师搭建个人发展平台。规范的制度和平等的机会，激发了全体教职工的工作内驱力，从过去“要教师做”转变为教师发自内心的“我要做”。学校发挥集体的力量，为每一名教师“做什么、怎么做”提供有力的支持，使每一名教师都能“做成功”。百家争鸣式的个性发展，促成学校整体教师能力百花齐放、争奇斗艳。

    启动“青蓝工程”，发挥教坛新秀、骨干教师、各级名师在教书育人、教育科研、培养青年教师等方面的示范、辐射和引领作用，激励青年教师尽快成长、脱颖而出。通过互帮互助，实现师徒共同提高，整体优化学校教师队伍建设，着力打造一支分层次、专业化、知识化、可持续发展的教师队伍。

    定期召开班主任工作例会，全面提高全体班主任的德育水平，推动和促进班主任队伍的建设，切实提高了班级管理有效性；开展信息技术应用能力培训，让教师真正掌握技能，有效促进教育教学质量提升；常规开展家庭教育专题讲座，加强学校与家庭之间的沟通与配合，为学生营造一个良好的教育环境。

    面对新时代新要求，贵阳市第一实验小学全体教职工将抓住新机遇、迎接新挑战，立足学校教育改革发展实际，激发每一名教师和学生的活力，努力将学校建设成观山湖区人民满意的学校。

    （智敏 高梦凡）