新生课程指南

烹饪课程

    全国教育系统先进集体、江苏省高品质示范高中首批建设立项学校——江苏省扬州中学已经走过了120年的峥嵘岁月。学校始终坚持“突出树人宗旨，努力服务社会”的办学理念和“人格健全、学术健全、自治自动、体育兼重”的办学思想，形成了“正直向上，热于求知”的校风、“进德修业，教书育人”的教风和“慎思明辨，格物致知”的学风，培养出一大批杰出校友。进入新时代，江苏省扬州中学遵循育人规律，以学生的终身可持续发展为价值取向，全面实施素质教育，矢志改革创新，书写了立德树人的“扬州中学答卷”，实现了特色发展、内涵发展和高品质发展。

    深耕课程建设： 

    聚焦核心素养，促进融合育人

    课程是教育的核心与基础。为应对新课程、新高考的挑战，江苏省扬州中学积极构建以培育人格健全的学生为目标、以科学与人文相融合为特色的“五育并举，融合育人”课程体系，为学生整体生命发展提供充足营养。

    “人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”是学生核心素养的重要内容。江苏省扬州中学以此为旨归，依托学科阵地，积极探索“融合”育人路径，力促“一课多育，一育多课”，形成了“学科+”（“学科+学科”“学科+生活”“学科+社会”“学科+活动”）课程形态。促使“五育融合”的时间“契机”与学生的成长节律共振，如针对高一年级入校之初的“衔接教育”问题、高二年级的“自我定位”问题、高三年级的“压力与挫折”问题等，形成序列化的针对性课程，在学生成长的关键节点提供支撑和养分。江苏省扬州中学为学生构建了丰富多彩的校园生活，分别研制独立的“五育”课程纲要，设计与时代进步、社会发展紧密合拍的系列活动性课程，使学生在身体健康与体育锻炼、心理健康与品格修养、艺术趣味与生活态度、科学思维与人文情怀、动手能力与实践运用等各方面均有进步，尽享青春美好。

    学校围绕“育人方式变革”，以“提升素养”为目标，以“实践创新”为重点，大力推进各类课程基地建设。以基于“三个对话平台”的省级优秀语文课程基地为依托，成功申报省“十三五”规划课题“跨媒介语文活动的实践与研究”和省第十四期中小学教研课题“在‘国学四经典’课程开发中培养发展学生的核心素养”等；“人格健全 自治自动”学生发展中心是江苏省中小学生品格提升工程首批建设项目，以此为载体，成功申报省前瞻性项目“基于‘五育融合’的普通高中心育体系构建”；“自治自动”省数学学科发展创新中心结项时获评“优秀”等级，并被授予首批北京大学博雅人才共育基地、京师数学建模教育中心实践基地称号；基于“自治自动”育人传统的实验课程基地成功通过中期验收，并立项省规划课题和省教研课题各1项；“自治·共享”劳动教育课程基地正努力打造学校教育新亮点；“自治自动”物理发展创新中心在拔尖创新人才培养方面迈出了坚实步伐……

    目前学校校本课程包括两大系列40个模块480个专题，充分满足了学生的学习需求。同时《“自治自动”学习手册》的编制以及《综合素质评价方案》的修订等，有助于学校更好地把握评价导向，建设“融合”机制，促进学生全面发展。学校课程建设成果“拓展型课程：校本课程的范式研究与实践”获江苏省教学成果奖一等奖。“普通高中校本课程制度的标准化建设——以江苏省扬州中学‘拓展型课程’为例”成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。融合育人研究阶段性成果《基于核心素养的高中统整课程研究》已正式出版，教师编写融合课程读本20余本，学校接待教育代表团参观交流、举办各类讲座介绍50多次。

    深化教学改革：

    提升思维能力，培养创新人才

    20世纪90年代，扬州中学就形成了以培养学生思维能力为核心的教学模式。随着核心素养的提出，学校更加坚定地认为，以思维能力为核心的学科能力就是核心素养中的关键能力，而校训中的“正直向上，热于求知”便是必备品格，围绕这两个目标，学校积极探索并逐步形成了新的教学方式。

    结合各学科特点，学校创立“自治自动·共研共学”模式，各教研组开展“自治自动·共研共学”教学模式研讨，骨干教师引领，带头开设教学观摩课，运用现代学习理论、积极心理学、现代评价制度，搭建教学信息化平台，形成教研组创新发展的示范经验。邀请部分省内外兄弟学校共同开展大型教学展示活动，至今已成功举办5届。教师在课堂教学和论文评比中成绩亮眼，近10年来，近百人获省级及以上表彰，有35人在国家教学比赛中获奖，有69人在省级教学比赛中获奖。

    拔尖创新人才培养是江苏省扬州中学的一项重要工作，学校着力培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀、基础学科拔尖的学生，形成了拔尖创新人才培养工作的总体思路，即：开展培养学生中国心和民族魂的德育实践，开展尊重个性因材施教的竞赛强基培优课程实践，开展以“四有”好老师为标准的教师队伍建设，促进拔尖创新人才的早发现与早培养。

    优品雅行是拔尖人才成长的基石。学校对德育课程进行三年整体设计，围绕培育学生的中国心和民族魂组织系列德育活动，激发学生内驱力。通过系列励志教育，对学生进行学法指导和心理减压辅导；通过班会主题教育活动，不断为学生充电加油；利用升旗仪式、升级仪式、专家讲座、成人仪式、毕业典礼等大型活动进行仪式教育，鼓舞士气，坚定学生必胜信心。涌现出一大批全国最美中学生、全国优秀共青团员、江苏省优秀青年志愿者、扬州市“新时代好少年”等优秀学子，为江苏省扬州中学教育添上了浓墨重彩的一笔。

    在此基础上，学校主要从以下几方面着力培养拔尖创新人才：一是体现综合实力的国家课程，二是体现学科特长的五大学科奥赛和语文、英语、地理等学科竞赛，三是体现兴趣特长的青少年科技创新大赛，四是体现体艺特长的国家运动员和达到清华美院水平的艺术生，五是体现保家卫国的航空航天飞行员，六是开展“2+4”“1+3”早培模式。学校已形成了完善的拔尖创新人才培养师资队伍、课程体系和育才模式，取得了丰硕成果。近5年，学生在全国高中奥林匹克竞赛中共获得7金15银4铜的好成绩，实现了五大学科全覆盖。有80人次获得江苏赛区一等奖，600人次获得江苏赛区二等奖（江苏省一等奖）。在全国青少年科技创新大赛中，1人获得省长奖，20人次获得江苏省一等奖。有40多人次在全国作文大赛中获得一等奖。

    深谋智慧校园：

    紧扣时代脉搏，舒展梦想羽翼

    与时俱进是江苏省扬州中学始终如一的姿态，信息素养是当代学子必备的素质。江苏省扬州中学以学生发展为本，利用现代信息技术提升教育教学品质，优化教育资源配置，探索“互联网+教育”的新思路，创新教育的组织模式、服务模式、教学模式等，进而构建数字时代的新型智慧教育生态体系，促进信息技术与教育教学的深度融合。

    学校着眼新的“未来校园”的公共生活，建设与未来“高品质高中”管理要素相匹配的、多用户、集成式的智能管理综合平台，将课程与学业管理、学生综合素质评价、教师专业成长记录与评价、会务管理、后勤保障服务等整合在一个平台上，形成高品质校园生活保障系统。

    在班级教学层面，打造以交互大屏为中心的智慧教学生态硬件环境、以课堂教学白板软件环境为中心的智慧教学生态软件环境以及借助数字集控系统打造智慧教学生态的管理环境。自主开发的网上备课系统实现了校内外资源分享与线上集体备课。教师使用选修课平台在线开发网络课程，学生进行线上选课与学习，教师进行线上辅导与评价。综合运用学科教学工具、网络空间开展智慧课堂教学，优化教学流程，构建数字化学习自主、合作、探究的教与学方式。学生发展中心引进先进的学生发展智能设备与云平台，打造具有创新性和引领性的校园活动阵地。新建了计算机实验室、信息技术奥赛孵化基地、信息技术创新人才培养课程基地，建构学生信息素养全面提升的途径和机制。

    经过多年迭代建设，学校形成了以智慧教学、智慧教务、智慧办公管理、智慧后勤为主干的智慧校园架构体系，被评为“全国首批数字校园示范校”“全省百校数字化学习试点学校”“江苏省智慧校园示范校”。江苏省扬州中学以智慧校园为引领，构建以学习者为中心、以教师为主导的数字时代新型智慧教育生态体系，积极促进人的全面发展。

    江苏省扬州中学的标志性建筑树人堂已有92年的历史，它见证了学校走过的风雨历程，见证了一代代学子拼搏自信的身影与成长收获的喜悦。百廿扬中，厚重深沉；青春扬中，生机勃发。学校将恪守为每一名学生提供“公平而有质量的教育”之使命与承诺，以更有温度和高度、更具智慧与激情的高品质教育，培养“志向高远、素养全面、基础扎实、特长明显”的优秀学子，让每一个生命熠熠闪光，让每一个梦想璀璨绽放！

    （薛义荣 吴高扬）