学生参与“创玩科学欢乐行”活动

    江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学始建于1926年，是一所具有革命传统的历史名校，先后培养出雨花英烈冯菊芬等一批仁人志士。新时期，学校秉持适性教育文化主张，围绕“课程、课堂、评价”，积极推进教育教学改革，以“玩科学”特色文化建设为抓手，助力“双减”落地见效，为学生发展赋能，努力提升学校办学水平。

    适性教育 

    把机会留给每名学生

    “物各有性，性各有极”。白塔埠中心小学提出了“适性教育”的育人理念，充分关注学生个体存在，因材施教，对学生进行适合、适度、适时的教育，力求让每名学生都能得到充分发展。

    学校积极推行“适性课堂”建设，以教师为主导、学生为主体、学习为主线，坚持分层教学，注重因材施教。任务设计以问题为导向，重视课堂“内驱内生”机制建设。主要包括“课前预习、课堂学习、课后温习”三个部分。

    课前预习任务设计体现层次性，注重学生预习方法和习惯的培养。课前交流尊重小组或同桌选择，不做硬性要求，但务求实效。

    课堂学习主要流程为“任务导学、交流点拨、迁移运用”。任务导学：分层设计，问题导学；学习任务分为必选项和自选项；学生自主学习，教师巡视指导。交流点拨：小组分享交流，合作探究；教师精讲点拨，释疑解惑，总结提升。迁移运用：分层设计，自主练习；班级分享，巩固内化。

    课后温习注重课后作业的分层设计，既保证完成基本的学习目标，又能满足学有余力学生的个别需求，重点关注学困生的学习状况和转化提升。同时，注意对学生学习方法和习惯的培养。

    学校分学科成立课改小组，对适性课堂进行学科建模、教学推广；定期邀请专家来校指导教学，采取“同课异构”的形式围绕课例开展研讨；组织教师听评课，每学期开展一次课改优质课展评，调动教师课改积极性。

    学校还开发了德育、篮球、科学等系列“适性课程”。在适性德育课中，学校利用红色教育资源，积极开展革命传统教育。德育精品课“菊芬香如故”在中国教育电视台展播，获得了强烈反响。学校初步形成了“从小学英雄 长大做先锋”文化品牌。2022年，冯菊芬中队被表彰为江苏省优秀少先队集体。

    白塔埠中心小学是一所篮球传统学校，有40多年篮球教学历史，培养了许多省级篮球运动员。今天，学校以“适性教育”为指导，配备了专职篮球教练，继续推行小篮球课程，学生人手一球，每学期均会组织一次校园篮球联赛，培养学生对篮球的兴趣和热爱，女子篮球队连续多年获得全市冠军。

    学校积极推进“强基铸品工程”，包括“小幼衔接”和“三项工程”等，提升适性教育品质。学校从生活习惯、学习品质、社会性发展等方面入手，设计了系列小幼衔接课程，较好地解决了适应性教育问题。写字、阅读、演讲“三项工程”分别设计总体目标和学段目标，通过有序的活动开展和有效的考核评价机制，很好地保障了工程实施的品质和水平。

    学校还构建了“适性评价”体系，关注学生的个体差异，为每名学生的成长创造条件，让学生亲历成长过程。学校重视发现学生的闪光点，培植学生的生长点，让每名学生都能够找到自身存在的价值，信心满满，成为更好的自己。每学期都会表彰一批“小小书法家”“未来发明家”“阅读小达人”“体育小健将”等。

    “玩科学”

    挖掘科学家潜质

    好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。学校实施了“玩科学”特色文化建设，该项目获评江苏省2022年基础教育内涵建设项目，同时，“基于‘做思共生’的小学‘玩科学’实践研究”成功申报江苏省“十四五”教育科学重点课题。

    “玩科学”指向具有科学家潜质的青少年群体的培养，体现了自主、体验、创造、愉悦的理念精神。自主，充分尊重学生的主体地位和个性差异；体验，基于具身认知理论，追求“沉浸式”学习；创造，释放学生潜能，聚力创新思维的培养；愉悦，让学生体验成长、成功的喜悦，培养学生的自信心。

    学校成立了“小玩童”少儿科学院，建设了专门的场馆，在县科协等相关部门支持下，配置了3D打印机、交互式大屏、智能机器人、STEM课程资源包等，努力让农村学校学生接触到优质的科普资源。

    学校积极推进“玩科学”课程建设，构建了“慧玩科学”“创玩科学”“趣玩科学”三大课程群，包括“STEM教育”“人工智能”“3D打印”“科技模型”“调查体验”“科技实践”“趣味实验”等课程，旨在培养学生的科学兴趣、创新精神和实践能力。

    “慧玩”聚焦于慧，智慧、聪慧，教学设计要有智慧，坚持问题导向，体现“做思共生”，思维活动清晰，有深度；学生学习有思路有方法，越来越聪慧。“创玩”聚焦于“创”，创意、创造，课堂教学坚持任务导学，重视学生创造性思维的培养，引导学生学会分析问题和解决问题，在实践中创新创造。“趣玩”聚焦于“趣”，乐趣、兴趣，注重活动设计的趣味性，引导学生在活动中体验科学乐趣，从而形成对科学的浓厚兴趣。三者虽各有侧重，但相互融通，均指向于学生科学兴趣、创新精神和实践能力的培养。

    为了丰富校园文化生活，学校开展了“畅玩科学欢乐行”“玩转校园科普日”“奇思妙想科创节”“科学调查体验季”等活动，评选出一批“创意金点子”“科幻小画家”“校园小创客”“小小发明家”等，调动了学生“玩科学”的积极性和主动性，大批学生在省市各类科技竞赛中获奖。学校“玩科学”特色文化建设先后被江苏卫视、《江苏少先队》等媒体推介，引发社会反响。

    为了推进“玩科学”课程实施，学校还高度重视科技辅导员队伍的建设，成立了校级科协组织，通过“请进来”“走出去”的方式，邀请县内外专家来校讲学，与教师面对面交流，释疑解惑，帮助一大批优秀辅导员脱颖而出。校长周振程被聘为全市首批青少年科技教育名师工作室主持人，先后获得多项荣誉称号。

    少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。白塔埠中心小学将牢记初心使命，致力于培养更多德才兼备、具备科学家潜质的优秀人才！

    （周振程）