扬州中学标志性建筑——树人堂

机器人社团

登泰山，学拜师礼仪

    何为“幸福人生”？英国哲学家洛克说：“人生幸福有一个简短而充分的描述——健全的心智寓于健康的身体。”精神品质的培养是人生教育的要务。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”江苏省扬州中学始终牢记为党育人、为国育才之使命，高擎立德树人旗帜，将未成年人思想道德建设摆在首要位置抓实抓好。学校依托百年深厚积淀，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生为中心，以省级规划课题“由自治自动走向人格健全的研究”和省前瞻性教学改革实验项目“基于‘五育融合’的普通高中心育体系构建”为抓手，坚持培根铸魂、价值引领、实践育人，将德育内化为学生自身成长的动力，切实引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质，为每一名学子的幸福人生筑牢价值底座，倾力培养担当民族复兴大任的时代新人。

    弘扬光荣传统，赓续精神血脉，厚植育人根基

    扬州中学是江苏省高品质示范高中首批建设立项学校、江苏省模范学校、江苏省首批通过国家示范高中省级评估的学校，连续4次获评省级文明单位。扬州中学发端于1902年创立的仪董学堂，是一所有光荣革命传统的学校，曾涌现出江上青、曹起溍等革命烈士。始建于20世纪30年代的“树人堂”是学校的标志性建筑，如今已成为江苏省爱国主义教育基地。栉风沐雨双甲子，桃李芬芳，为国家培养了数万名各领域优秀人才与各行业高素质劳动者，朱自清、黄纬禄、吴大观、吴良镛、吴征镒等都是扬中校友的杰出代表。

    校友朱自清先生在20世纪20年代就提出培养“人格健全、学术健全、自治自动、体育兼重”的扬中学子，“人格健全，自治自动”也成为学校一脉相承的教育思想，成为一代代扬中人的精神追求。进入新时代，学校继往开来，完善德育体系，增强教育成效，进一步明晰了“人格健全，自治自动”的真义，赋予其新的内涵，即将“诚实、有信、责任、关怀、宽容、正直、严谨、自省、乐群、贡献”等视为人格表征，“爱国、敬业、诚信、友善”作为健全人格的最大公约数，把“人格健全”作为学校教育的首要追求与立德树人的核心所在；将“自治自动”视为关键能力的外显，包括活动组织和参与能力、信息筛选和转化能力、环境打理和生活自理能力、生涯规划和服务社会能力等。让“人格健全，自治自动”成为学生带得走的处世之本、行得远的发展之本，是学校建设高品质示范高中的育人目标与终极追求。

    创新德育体系，激扬生命活力，促进全面发展

    苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”扬州中学所倡导的“自治自动”，就是在教师指导下，学生主体意识被激活，学习潜能被激发，学习方式多样化，从而带来生命价值信念的苏醒，最终建构完整、丰盈的精神世界。基于此，学校根据学生身心发展特点和成长需求，力促“五育融合”，构建了“三全四自、五位一体”的大德育体系，促进学生“自治自动”，培养学生健全人格，使其具备适应终身发展和社会发展需要的核心素养。

    “三全”，即全员育人、全过程育人、全方位育人。从学校层面，整合德育力量和资源，弘扬优良传统，形成文化育人、课程育人、活动育人、实践育人的多元育人体系。着力营造高品位的学校文化，发挥文化的熏陶作用和共青团组织在青年学生中的先锋模范作用，全面推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。深入开展理想信念教育、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德与法治教育、社会责任感教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，培育学生的家国情怀与责任担当。

    “四自”，即行为自律、学习自主、活动自治、评价自省。从学生层面，完善学生自主管理机制，指导学生自主设计开展“6+1”（科技节、艺术节、读书节、体育节、社团节、劳动节、研学周）等重大活动，实现“自治自动”，提高综合素养。高一年级着重培养学生良好的行为习惯、学习习惯，牢固树立学生的规则意识，做到“守时、守纪、文明、礼貌、专注、健体”；高二年级着重培养学生高尚的情操，牢固树立学生的责任意识，做到“对自己、他人、集体、家庭、社会和国家负责”；高三年级着重培养学生积极向上的理想信念，牢固树立学生的目标意识，做到“自律、自信、自立、自强”。

    “五位一体”，即通过规定性和自主性德育课程建设，形成文化认同、习惯养成、生涯规划、活动激励、评价促进“五位一体”的德育实施路径。树人讲堂系列课程、主题班会系列课程、社团活动开展课程、综合实践活动课程、家长学校系列课程等德育规定性课程，生存智慧教育、心理健康教育、劳动艺术教育……分阶段实施，构建起三年一贯的德育课程地图。

    生涯规划课程依托学生发展中心，引导学生逐步明确学习目标与生涯规划。“人格健全，自治自动”学生发展中心是江苏省首批中小学生品格提升工程建设项目。作为“全国中小学心理健康教育特色学校”，扬州中学十分重视心理健康教育，开设心理健康课程，举办专题心理讲座，开展心理社团活动，打造学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，培养学生健全人格。学校鼓励学生自建社团，数量、种类、品质兼顾，目前共有100多个学生社团，高一高二学生全部参与。扬州中学劳动课程在重启校务实践的基础上，专门打造烹饪实训室，定期开设烹饪课程，专门聘请扬州旅游商贸学校的烹饪教师授课，确保所有学生都学会“八道淮扬菜”，传承家乡美食文化。2021年学校成功申报“‘自治·共享’江苏省劳动教育课程基地”，建设了工程坊、食品加工区、检测中心和物联网农场等专用场馆；搭建“六节”“三义”（义演、义卖、义工）、社会实践基地、爱国主义教育基地等活动平台，注重实践育人。鼓励学生利用节假日深入社区、军营、厂矿企业和福利院等，在参观、学习和亲身实践中感悟与锻炼。《粤港澳大湾区高新企业技术调查》《研学绍兴文人故迹——探索闪耀人文宝藏》《前沿科技企业与科技教育间的关系与发展前景》等项目研究调查报告承载了扬中学子的思考与担当。

    学校积极贯彻落实《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，在《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》的基础上构建校本化评价体系。通过评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化，对学生发展状况进行全面的观察、记录、分析，促进学生全面而有个性地发展。

    点亮多彩青春，启航幸福人生，缔造品质教育

    “扬州中学给人的印象，是自由、轻松、开放的。丰富多彩的研究性学习、社团活动，上下午大课间、体育课、体活课，确保学生每天活动超过一小时，周末时间全部由学生自主支配，这些在很多学校都是难以想象的。此外，扬中风范亦在潜移默化间深刻地影响着每一名学生。藏修楼兼具广度与深度的书籍，既美观又富有文化底蕴的校园，‘自治自动’的学习氛围，无不塑造着我们正直向上、热于求知的健全人格。”忆及母校，现就读于清华大学的朱绍清校友如是说。“人格健全，自治自动”的德育理念，让学子释放生命潜能，成为更优秀的自己。学校涌现出“全国最美中学生”“江苏省最美中学生标兵”“江苏省优秀学生干部”“江苏省美德少年”“江苏省优秀青年志愿者”“江苏省优秀共青团员”“扬州市教育十大新闻人物”“扬州好人”等。此外，在全国青少年模拟政协活动中，扬州中学学子斩获提案“最佳展示奖”“最佳风采奖”“最佳模拟政协委员奖”“最佳演说奖”和“优秀团队奖”；在第13届全国中学生领导力大赛中，扬州中学代表队获特等奖。学生综合实践活动作品在江苏省“美境行动”优秀方案评比中荣获一等奖。学生开展各类科技创新活动，有30多项发明获得国家专利。学生科技作品荣获2020年江苏省青少年科技创新培源奖和第32届江苏省青少年科技创新大赛一等奖。在江苏省青少年机器人竞赛中，扬州中学代表队获省一等奖。美德雅行傍身、综合素质优秀、个性鲜明突出的扬中学子，成为扬中教育的“金名片”。

    作为学校德育的中坚力量，扬州中学班主任队伍育人育己，在专业发展快车道上阔步向前。近4年，有3名班主任先后荣获江苏省班主任基本功大赛一等奖，2名班主任先后荣获长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。多名班主任荣获扬州市“百优十佳班主任”、扬州市“优秀班主任”称号。在全国首届中小学班会课评审观摩活动中，扬州中学班主任执教的“友善：悦己怡人的生命自觉”获一等奖。学校先后被评为“全国教育系统先进集体”“全国五四红旗团委”“江苏省优秀共青团组织”，德育案例被评为江苏省首批中小学“一校一案”典型案例。

    “育人的根本在于立德，扬州中学培养的人，必须坚持立德为先、修身为本，具有大爱大德大情怀！”初心如磐，使命在肩；百廿荣光，恰是风华。江苏省扬州中学将坚守“突出树人宗旨，努力服务社会”的优良传统，不断丰富“人格健全，自治自动”的学校文化，写好立德树人、培根铸魂的新时代答卷，在“底蕴深厚、境界高远、品质卓越”的名校建设之路上行稳致远！（薛义荣 陈桂华）