在高校深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，优化校风学风，繁荣校园文化，涵育学生品行，需要不断搭建平台、创新形式，用情感唤醒学生家国意识，用思想激发学生责任担当。班级作为学校教育与管理的基本单位，班级文化是校园文化的重要组成部分，也是与大学生成长贴近的文化单元，打造积极向上、丰富多彩的班级文化是校园文化建设和学生健康成长的现实需要。广西医科大学以班级建设为突破口和着力点，通过特色班级文化的打造与涵育，积极探索和实践推进新时代思想政治教育工作的新方法和新途径。

    以特色活动为载体 凝聚班级“家”共同体意识

    班级作为大学生学习生活的基本组织形式，在大学的不同阶段发挥着不同的功能。班级文化的建设需要从意识、组织、内容、实施等不同层面进行，每年在大一新生入校后，通过经验成果的传递使大学新生对班级这一“家”共同体萌生初步意识，对大学学习、生活方式初步了解。以新生班级文化建设大赛活动为载体，围绕班训、班级制度、班旗、班徽、班歌、班服、班级活动、班级网站、班级宿舍、班级风采视频等十大班级文化元素进行约一年的物质文化和精神文化建设，实现大一新生班级全覆盖全参与，引导学生自主通过个性磨合、思维碰撞、规约制定等实现统一意识、凝聚共识与合作目标的达成；通过易班快搭、PPT分享、微视频、情景剧表演等多形式融合进行成果展示，对班级基本建设、主题建设、特色建设进行三个层次的考量；突出学生作为班级的主人翁和班级建设的主体作用，充分发挥辅导员、班主任、班级导师的引领和指导作用，实现班级建设师生共同参与、协同治理，凝聚大一学生对班级的“家”共识和力量。

    在班级文化建设活动的指引下，通过班训班歌、班服班旗等统一符号标识初步形成集体意识，通过制度建设、文体活动进行情感交流、互动协作，共同探索班级文化建设方向，逐渐形成引领班级前行的文化精神。倡导将广西和学校的历史、文化、革命传统与班级的专业特色相融合，将医学专业的职业精神、职业操守、职业奉献与“厚德励志、博学弘医”的校训融合，体现班级建设与专业建设的结合，体现中华优秀传统文化、校园文化、集体文化对青年学生的文化浸润与思想引领。如在班级文化建设中不断涌现出“牙牙乐精神”“石榴籽精神”，这一种种略显稚嫩却充满着蓬勃力量、质朴温暖的班级特色文化精神引领着一个个班级“家”共同体向好向上发展。

    以学生综合素质提升为导向 强化班级“家”内涵建设

    抓好开学、毕业两端，对大学班级建设进行分阶式内涵注入，强化中高段年级班级文化内涵建设，将班级精神内核渗入“家”共同体成员的学习生活中去。因势利导将思想教育、学风建设、科研公益、对外交流、志愿服务等融入到班级建设实践中，使生动活泼的个性发展与同向同行的集体发展互融共促。以特色活动为载体，融入各类主题教育，让每一种班级文化“精神”落地生根，以温润绵长的方式引领学生成长发展，激发学生提升综合素质的内生动力，赋能人才培养质量的提升。

    特色内容融入班级主题活动，于实践中涵育社会主义核心价值观。利用传统节庆文化、重大纪念日组织开展主题鲜明、富有特色的班级思想主题教育活动，做到月月有主题。注重仪式教育，利用开学典礼、毕业典礼等集体重温医学生誓词，清明节、医学“第一课”集体致敬大体老师，教师节学生集体朗诵感恩诗，以文化人，强化医学生的担当和使命。结合形势与政策教育需要，适时顺势赋予班级建设活动特别主题，引导学生同心同向、积极向上的风采，激发广大学生的爱党爱国热情，激励学生用奋斗点亮青春之光。

    管引结合共促优良班风形成，多渠道促进学生学习发展。良好的班风包括良好的学风、对集体规约的恪守以及团结和谐、积极向上的精神风貌等。加强班级学风建设，建章立制引导，推行班级导师制，对学生学习、生涯规划开展有针对性的指导；开展常态化的学风督导及学业警示工作，让学生参与其中；加强校、院两级学业辅导，及时关注和帮扶学习存在困难与问题的学生，如“学霸小讲师团”“贝壳文化公益服务”以及班级学习互助小组等，实现班级成员同心共进。以学生喜闻乐见的形式如表彰大会、专业知识技能竞赛、班级经验交流会、晨读晚习打卡活动等，提升学生专业兴趣，浓厚学习氛围。

    搭建科研交流平台营造氛围，项目化深入推进创新实践。通过校、院两级的科研讲座、科研经验交流会、高年级同学传帮带，营造求实求真、勇于探索的浓郁科研氛围；以项目为平台，鼓励学生建立科研小组，积极申报未来学术之星、大学生创新创业等学术科研项目，激发学生积极创新；以实践为依托，通过志愿、公益活动，引导学生学以致用；为学生创设良好的对外交流平台，选派优秀代表到国内外名校交流学习，鼓励与支持品学兼优的家庭经济困难学生到国内外知名高校参观交流，组织校级、班级经验交流会，分享见闻，开拓视野，共促成长。

    以典型榜样为示范 引领全体“家”成员向上向善

    将学生个性发展寓于班级集体共性发展中，班级“家”共同体的意识逐渐深化和升华，使个人与集体双向奔赴、共促相长。团结和谐的集体氛围滋养着个体的发展进步，逐步提升学生的综合素质。通过评先树优，充分发挥榜样的示范引领作用，先进班集体、先进班集体标兵等集体荣誉的评选使学生对班级“家”共同体的意识升华，荣誉感倍增。一个个逐渐成熟、齐心共融的优秀班级在学校“先进班集体标兵”评选中脱颖而出，如傲然独立、坚韧刻苦的“三角梅”精神，汇聚光与热、延绵成广袤宇宙的“行星精神”，展现了不一样的班级特色文化积淀，一样的勤学笃行、昂扬进取的良好精神风貌，传递出新时代学子胸怀大志、勇敢逐梦的青春正能量。

    质朴温暖的班级精神富有生命力与感召力，先进模范的带头人也总是能激励更多的人。通过评选各类奖学金及荣誉称号激励广大学生奋发有为、勤奋进取；选树大学生年度人物、优秀毕业生代表先进典型，以榜样的力量引领青春向上向善；发挥医学优势，凝练身边抗疫榜样“是老师又是战士”的鲜活事迹，激励广大学子追求生命意义、实现生命价值、活出生命之美，医者仁心仁术，守护人民健康。

    正所谓“班建好则班风正，班风正则学风浓，学风浓则校风纯，校风纯则学校强”，班级文化建设在高校大家庭中具有无形的教育力量，往往起到随风潜入夜、润物细无声的作用。

    （吴佳 韦娜）