高举教育现代化旗帜、促进学校高品质发展是一项重大课题。近年来，浙江省瑞安市第四中学坚持立德树人根本任务，以“诚”文化为办学动力之源，不断提升学校品质，锚定创建浙江省现代化学校的目标，全面推进教育现代化建设，作出了积极探索与有效实践。

    浓郁的氛围

    ——充满人本气息的“诚”文化

    瑞安市第四中学始建于1956年，其前身可追溯到创办于1826年的聚星书院，具有深厚的文化底蕴。近年来，学校以百年校史为依托，梳理文化脉络，披沙拣金，以“至诚致成”为核心理念着力打造“诚”文化，以“连环套”的形式精心设计实施，把师生对“诚”文化的认同逐渐推向高潮：匾额上“惟诚惟精”的办学理念深入人心，独具特色的文化墙和石刻赫然醒目，以“诚”字命名的教学楼错落有致，沿学校仙浃季河而建的“十诚景观”与“三生十节”文化长廊古朴典雅……校园无处不充盈着“诚”文化的育人思想，“诚”文化与校园美景相互交融，形成协调一致的育人合力。

    围绕“诚”文化，学校制定相关制度，开设“诚信考场”，开展“至诚致成”主题演讲等丰富活动，使“诚”文化内化学生心中。其中，尤为突出的是“六诚党建”文化品牌。学校围绕“一诚一品”，建成党建“至诚园”示范窗口，把热诚从业、笃诚向学、竭诚为政、精诚爱校、真诚育人、虔诚致道6种品质融入各项教育教学工作，提升学校德育质量，凸显党建特色。该品牌获温州市党建示范创新成果一等奖。

    鲜明的特色

    ——探索多元化发展路径

    特色之一：课堂教学，策略引领。“诚”文化彰显着先进的教育思想，鼓励学生自理自立、自觉自制、自律慎独。根据已有的“三生教育”理念，学校提出了新课程（“三生德育”课程）建设的“四大策略”，即学生习惯养成序列化、全员导师精致化、强化育人器物化、开展活动节日化。因此，学校围绕课堂教学，以教师关爱、环境育人、活动育人等多种途径，在课程建设过程中探索出了“四大策略”运行的具体方式，使之成为“三生教育”进课堂的有效平台，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，促进学生身心健康全面发展。

    特色之二：课题研究，升华实践。“诚”文化是实施素质教育的一种模式。几年来，学校总结出了科学有效的经验，制定了《基于课堂观察的“135精简课堂变革”校本研修项目行动方案》，具体分为两个板块：一是创建了指向学科核心素养培育的“自助式、互助式、体验式”“135精简课堂”教学模式；二是形成了“两题一道式”导学案编写行动策略。目前，学校形成了独具特色的《早晚读提纲汇编》《导学案汇编》《考试说明解读汇编》《命题汇编》等多部校本教材。自2006年课改以来，学校共计开发校本精品课程147门，其中获奖106门，印发36门校本课程教材，为进一步提升教学质量、推进教育现代化夯实了根基。

    特色之三：校本研训，全面提升。“做人惟诚，做事惟精”是学校的价值观。学校领导班子为突破学校发展瓶颈，几经磋商，着力开发校本研训课程，具体包括三个方面：一是“三·一三”分层研修课程，旨在专注教师成长；二是“135精简课堂变革”校本研训课程，旨在提升学生学习能力；三是考点“滚动式改进”校本研训课程，旨在强化课堂实践效果。近5年来，学校设计并实施了10项校本培训精研课程和项目，其中5项获瑞安市级奖项，3项立项温州市特色学科项目。学校连续4年被评为瑞安市校本研修工作评估先进集体，2019年被评为瑞安市第三批校本研修示范学校。

    特色之四：学生转化，以心正行。《礼记∙中庸》有云：“诚者，物之终始，不诚无物。”从侧面阐述了“诚”与劳动的关系，都指向创造万物之源。学校落实“五育”融合，创新育人方式。具体分为两条路径：一是“以劳创新—以德正劳—以智成劳—以体事劳—以美善劳”，二是“以劳创新—以劳树德—以劳增智—以劳强体—以劳育美”。两条路径如“人”字的一撇一捺，交融在“以劳创新”这个点上，以期实现“人”的现代化。近三年来，学校有31项教师成果和50余件学生作品获STEAM和创客项目省市县级奖项，充分体现了劳育的综合作用。

    特色之五：人机交互，“智能”管理。“诚”文化不仅实现了学校办学质量跨越式新发展，更为学校带来了翻天覆地的变化。随着信息化的高速发展，学校全面推进教学信息化建设，建立了德育智慧管理、教学智慧管理、后勤智慧管理云平台。线上线下教学资源丰富，家校沟通便捷，后勤保障安心。近年来，学校先后获得浙江省智安安保示范单位、温州市未来（智慧）校园、温州市首批智慧校园实验校、温州市教育装备工作先进单位、温州市重点建设教育信息化和应用示范单位等荣誉称号。

    “诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”瑞安市第四中学的“诚”文化是一个检验真理、实践真理、成就真理的过程。在未来的办学过程中，学校将延续“诚”文化理念，进一步提升办学品质，打造高质量教育，为实现社会主义现代化贡献力量。

    （林朝阳 蔡希祥）