幼儿释放天性，体验户外运动的快乐。

幼儿在户外游戏后，进行自主体验。

幼儿用画笔美化生活环境

    福建省厦门市集美区英村（兑山）幼儿园（以下简称“英村［兑山］幼儿园”）地处厦门市集美北区，创办于2013年，为厦门市示范性幼儿园。近年来，该园以“幼儿成长个性化、教师发展专业化、园所管理精细化”为办园宗旨，逐步构建了“玩美”园本课程体系，致力培养乐运动、爱阅读、善交往、喜探索、会欣赏、勤劳动的幼儿，促进幼儿全面发展。

    形成“玩美”教育理念，彰显游戏精神

    英村（兑山）幼儿园自创办以来，在美术教育过程中，开设了水墨、沙画、扎染、陶艺等特色项目。在深厚的美术教育基础上，幼儿园相关师资力量逐渐增强，师生的作品也多次获奖。幼儿园依托美术教育基础，结合办园实践，逐步形成了“玩美”教育理念。

    什么是“玩美”教育？英村（兑山）幼儿园结合园本实践，给出了定义。“玩美”教育具体指：幼儿园在落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中，按照幼儿的学习与发展规律，找到“玩”与“美”的契合点，建构了“玩美”课程架构。幼儿园认为“玩乃学之始”，因而倡导“重自主、高支持”的学习方式，做到“美自玩中成”，并强调全面协调发展的“和谐之美”。

    “玩中学，美中乐”是“玩美”课程实施的核心理念。“玩中学”是指幼儿园课程以游戏为基本活动，并努力将游戏贯穿于各类保教活动中，让幼儿在一日活动中享有充足的游戏时间、空间和材料，确保幼儿在游戏中快乐学习、主动发展。“美中乐”是指幼儿园积极创设安全、温馨、自主、开放的游戏环境，尊重幼儿的自主性，关注幼儿的兴趣和需要，给予适宜的支持，促进幼儿体、智、德、美、劳身心全面发展，体现和谐发展之美，让幼儿在和谐之美中体验童年的快乐。

    建立“玩美”课程体系，涵育美好童年

    在“玩美”教育理念的基础上，幼儿园建立了“玩美”课程体系，同时秉持“顺应天性，呵护童心”的教育理念，为幼儿涵育美好童年，助力他们健康成长。

    一是立足基础性课程，促进幼儿全面发展。通过制定合理的一日作息，采取游戏化的组织形式，在一日生活的各个环节中，帮助幼儿养成良好的生活习惯。比如，通过跑步打卡兑积分，提升幼儿锻炼身体的意识；通过开展自理能力大比拼，增强幼儿的自理能力；组织垃圾分类志愿服务队，提升幼儿的环保意识。幼儿园充分发挥每一个生活环节的育人价值，并尊重幼儿的个体差异，引导幼儿学会自我服务和为他人服务。

    二是学习活动追求高效，精心融入“五大领域”。教师从幼儿的兴趣和需要出发，以问题为导向，从精选内容、科学设计、充分准备、有效组织、善于反思5个方面入手，在实践、反思、再实践、再反思的过程中，不断增强学习活动的有效性。如在“可爱的蚕宝宝”“幼儿园的树”“小小驾驶员”等系列活动中，教师在分析主题活动所能获得的发展后，及时补充五大领域的内容，从幼儿的生活中选择适宜的活动内容，帮助幼儿建构领域的核心经验，促进他们五大领域的全面发展。

    三是探索个性化课程，促幼儿个性发展。开设玩转“趣味美术”特色课程，充分利用户外、室内公共区域、班级等环境，创设水墨、扎染、陶艺、沙画、光影等艺术表现活动区，让幼儿体验“玩美”的乐趣。每年6月，结合“六一”儿童节开展美术节活动，带领幼儿体验纸浆砸画、颜料泼洒、随乐绘画、人体彩绘、化妆舞会等“趣味美术”，让幼儿在活动中体验美术创作的乐趣。

    幼儿园还专门设立了“周一劳动日”。每周一上午，幼儿从家中带来劳动工具，和同伴一起完成班级和“包干区”的清洁与维护工作。在劳动的过程中，幼儿不仅认识了各种劳动工具，提升了劳动技能，主人翁意识也进一步增强。在每周一次的木工坊劳动活动中，幼儿在计划、测量、制作的过程中，获得了科学、数学、社会、艺术等领域的多重经验。幼儿在劳动的过程中遇到问题，教师会支持他们主动探究，并以主题或领域教学的方式来解决问题，进一步提升了幼儿解决问题的能力。

    此外，幼儿园还开展“欢享月主题活动”。结合传统节日、重要节点及幼儿五大领域的发展需求，制定每月主题活动方案，并开展学雷锋活动月、运动月、书香故事月、艺术月、爱国月、远足月等活动，进一步丰富幼儿的活动体验。

    将“玩美”融入生活，释放幼儿天性

    “玩美”既是“玩中学，美中乐”，又是幼儿对生活的反映，也是他们情感的表达；既是一个学习过程，又是一个创造过程，同时也是美育过程。英村（兑山）幼儿园以陈鹤琴“活教育”思想为指导，探索生活情境中的美育原则与方法，帮助幼儿初步建立健康的审美价值取向。

    幼儿园通过制定合理的一日作息表，采取游戏化的组织形式，在一日生活的各个环节中，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

    幼儿园开展分时段的入园签到、争当文明小卫士、晨间护导等活动，充分发挥每一个生活环节的教育价值。例如，教师在发现散步活动组织随意、缺乏趣味性、形式单一等问题后，重新审视散步环节的教育价值，提出以自主探究的形式开展散步活动的方案。教师组织幼儿讨论“想去哪里散步”“和谁一起散步”“怎么散步”等问题，达成约定后，再确定散步行程。教师通过组织轮流散步、带弟弟妹妹一起散步等形式，来提高幼儿兴趣，让幼儿在散步的过程中，既体验了选择散步地点和同伴的自主性，又体验了亲近自然的愉悦，从而促进幼儿积极思考、主动交往。同时，教师指导生活活动的能力也提升了。

    在散步的过程中，教师还组织开展了“幼儿园的树”“龙牙花种植小分队”等生活化的主题活动，进一步丰富了课程内容。

    2018年，幼儿园经过多方努力，取得了各级政府部门及教育主管部门的大力支持，将园所户外活动面积扩大了1000余平方米。在充足的活动空间保障下，幼儿园进一步将“玩中学，美中乐”的课程核心理念融入校园环境，创设了“一室、三廊、四坊、五墙、十二区”，让幼儿园成为幼儿生活、游戏、学习的乐园。

    “家校社”共育，显“和谐之美”

    幼儿园注重家园共育，并重视家庭、社区资源的整合，从而构建了家园配合、社区共建的“三位一体”教育体系。

    幼儿园重视家校合作，通过组织开展“家长开放日”“家长助教”“家长体验日”等活动，让家长近距离地观察、体验孩子在园的精彩活动，了解孩子的发展情况。幼儿园充分发挥家长委员会、伙食委员会、家长义工的作用，与家长建立良好的合作伙伴关系。幼儿园还根据不同家长的需求，推出个性化互动项目，如开展“亲子阅读沙龙”“图书漂流”“双休日亲子活动”等活动，受到了家长们的一致好评。

    幼儿园与所在社区开展常态化互助共建活动，受到好评。幼儿园组织党员与困难居民结对子，并定期开展走访慰问；新冠肺炎疫情防控期间，教师主动到社区防疫，协助社区开展工作，获得社区的充分认可。幼儿园还充分挖掘利用周边的教育资源，为幼儿开展社会实践活动创造条件。

    幼儿园还发动党员、青年教师进社区参与早教宣传，并举办丰富多彩的亲子早教活动，让幼儿在玩中学、在美中乐。教师深入社区早教活动点，接受居民咨询，引导家长学习早教知识和科学的教育方法，受到家长的好评。

    英村（兑山）幼儿园是市级垃圾分类示范校，重视教育幼儿学会垃圾分类，从小树立环保意识，并特别加强可回收物的回收与利用。幼儿园通过开展“我是环保小卫士”“垃圾分类我最棒”“环保时装表演”等活动，培养和提高全园师生及社区居民的环保意识。

    近年来，幼儿园多次面向市、区举行各类开放性教学展示活动，承办教改经验交流会，得到同行肯定。幼儿园在小片区管理过程中，充分发挥中心园的指导作用，帮扶1所公办幼儿园和13所民办幼儿园。幼儿园还通过督学定点指导、教学观摩研讨、送培送教等方式，指导其他幼儿园完成15次晋级工作，较好地发挥了示范作用。

    （兰全凤）