甘肃省庆阳市东方红小学是1942年在烽火中诞生的一所公办学校，从最初几十名师生、几座窑洞、几间平房，发展成如今在校师生4000多人、占地40余亩的大规模，学校曾三迁校址、五易校名，历经蹉跎岁月，成为陇原大地上基础教育的排头兵。80年薪火相传，80年风雨兼程，学校在时代的洗礼中不断发展进步，如今校园环境优美，设施齐全，师资力量雄厚，有高级教师43人，获得省“五一劳动奖章”、省园丁、省陇原名师、省师德标兵等省级荣誉的骨干教师48名。学校先后获得全国特色学校、全国中小学现代教育技术实验学校、全国三八红旗集体、全国学校艺术教育先进单位、全省中小学德育先进集体、甘肃省教育系统先进集体、甘肃省“园丁奖”先进集体、省级文明校园等多项荣誉。 

    立德树人，文化润泽。提升育人品质、树立学校形象离不开文化引领。近年来，在庆阳市“模范校长”李蔓的带领下，学校与时俱进，砥砺前行，高扬“缤纷教育 多彩致美”的核心办学理念，以“东方红+”办学思想为指引，以“闪”文化为主线，深入贯彻党的十九大精神，落实国家“双减”政策，全方位、多举措探索深化教育改革之路。

    理念先行 

    “多彩”学校管理生态

    “东方红+”办学思想即学校教育理想更远、管理视野更宽、课程设置更全、育人品质更优、整体发展更稳、综合实力更强，具体表现为：致力建设理念相通、资源共享的学校一体化发展联盟，为区域教育整体发展与提高贡献东方红智慧、东方红力量；构建“互联网+”教育平台，建设互联互通的信息东方红、数字东方红；创建类家庭式师生发展共同体，培育类家庭式校园文化，促使教师坚守初心，有获得感、幸福感，学生学有所成，有成就感、荣誉感，让学校成为师生共同的温馨家园。

    在“东方红+”办学思想的引领下，基于“缤纷教育 多彩致美”的核心办学理念，东方红小学逐渐形成了“多彩+和润”的学校发展共同体建设理念，“多彩+适切”的课程建设理念，“多彩+多元”的师生评价理念，“多彩+精细”的后勤服务理念，形成一个价值融合、逻辑自洽的多彩理念群，扩大了核心办学理念的内涵和外延，构成了收放有度的多彩管理新生态。

    为充分发挥优质学校示范带动作用，促使城区教育优质均衡发展，庆阳市东方红小学与西峰区周岭小学组建紧密型“优质学校+”教育共同体，实行委托管理，即西峰区教育部门委托庆阳市东方红小学对西峰区周岭小学的教育教学工作进行全面管理，全面提升周岭小学教育教学质量。同时，与城区地庄小学、环县南湫乡九年制学校形成松散型“优质学校+”教育共同体，长期开展“点对点、面对面”送教服务，结成一体化联盟校，发挥示范辐射带动作用，在课程建设、课堂教学、学校管理、队伍建设等方面共建共进、共同发展。

    学校始终把课程建设放在重要位置，秉持以人为本，让学生全面发展、个性发展、自由成长的原则，根据学生年龄特点及个性特长，研发、整合设置适合、适时、适度的校本课程，帮助学生建立系统的思维方式，使纵横联系的多个知识聚合裂变，立体性融合，形成了基于国家标准，涵盖基础性、拓展性、选择性、综合性4个层级和人文素养、科技创新、健康生活、艺术审美、学科拓展5个领域的“多彩育美 四级五域”课程体系。

    学校研发了“东方红+BlingBling闪闪”项目课程体系，打造出一批批精品化、多元化、特色化项目课程，并推动相关课程向新、趣、活、实等方面特色化发展，使课程真正成为教师专业成长的孵化器、学生幸福成长的助推器。

    课程跨学科融合是时代发展的必然要求，东方红小学通过深度挖掘教材，跨界重组教材，促进各学科融会贯通，打通知识之间的内在联系。每年举行“缤纷课堂”多彩教研活动，立足课堂主阵地，推动教学变革。如在语文学科中开展的“边塞诗中的家国情怀”课，融语文知识、学习方法、爱国情怀于一体；数学学科中开展的“数形结合”课，串起小学六年中相关的知识点，构建系统的思维框架，简约而清晰，成为后续学习的有效工具。并将这种“大教学观”逐步向德育、体育、美育等学科渗透，推动学校教研工作向理念更新、标准更高、视野更宽的方向不断迈进，实现从“学会”到“会学”的转型，超越知识本位，实现素养关怀。

    实行“双减”后，学校进一步强化课程意识，积极和社区联系增加学生校外实践基地，目前有学生社会实践基地16个，学校按一定次序安排学生进行实践锻炼，不断开阔学生视野，提升学生综合素养，增强学生的爱国情怀和理想信念。学校紧抓评价的“牛鼻子”，不断加强评价改革，对学生实行“多彩”素质评价，把学生的道德品质、学习能力、交流与合作能力、运动与健康水平等纳入评价体系。通过使用“荣誉护照”积攒阳光币、按积攒数量在“荣誉超市”兑换奖品等方式，挖掘每一名学生的闪光点，引导学生养成自我教育、自我管理、自我成长的意识，逐步实现由他律到自律、由规范到内化的理性过渡，培育基础扎实、素质全面、个性鲜明、阳光自信的“多彩学生”。

    深化改革

    “多彩”学校课后服务

    “双减”政策的实施事关立德树人根本任务。课后服务作为“双减”政策的重要内容，既是解决家长“接送难”的民生工程，也是促进学生全面发展、健康成长的重要举措。学校不断完善课后服务内容，优化课后服务质量，强化课后服务育人功能，以“删”“善”“闪”为特点，着力用多彩“闪”理念打造缤纷“家”服务，家校携手，在为家长和社会解决实际困难的基础上，开展了丰富多彩的课后服务活动，并取得了不错的效果。

    “删”——删减家庭作业，提升作业效率

    学校坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康发展，结合“多彩缤纷”作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，分类明确作业总量，提高作业设计质量，合理调控作业结构，确保难度不超过国家标准；建立作业动态监管机制，利用课后服务对各班的家庭作业进行监管、指导，帮助学生在校内完成家庭作业；建立作业校内公示制度，塑造良好的写作业氛围，提高学生作业的在校完成率。

    “闪”——拓展服务内容，促进教育多元

    为落实国家“5+2”课后服务要求，学校于每周一至周五放学后开展课后服务，在“作业优先、兴趣为本、活动育人”的理念指导下，针对学生需求和培养目标，安排了学生自主课程、学校共享课程和学科拓展课程三部分内容，通过丰富的课程，促进学生全面发展，让每一名学生都拥有闪耀的童年。

    学生自主课程。自主课程以作业辅导、答疑解惑、自主阅读等为主。教师一是通过巡视，督促、指导学生规范书写，独立思考，并高效完成作业；二是对学习有困难的学生进行“一对一”辅导和答疑，使其在校期间将知识消化透彻，并为学有余力的学生拓展学习空间；三是指导学生自主学习方法，使之养成良好的学习习惯。

    学校共享课程。在完成家庭作业的基础上，开发“BlingBling闪闪”共享课程，专门开设了对应东方红学生发展需求的曲棍球、射箭、智慧书法、航模、皮影等特色项目课程，涵盖人文素养类、科学素养类、身心素养类、艺术修养类、生活技能类、信息技术类六大类，全面提升学生素养。

    学科拓展课程。为了推动课后服务的高质量发展，学校组织各学科组核心成员讨论并制定了符合学生年龄特点、趣味性较强的语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科拓展特色课程，每周五下午分年级组实施。飞花令、猜字谜、丹青绘诗意、巧解“孔明锁”、智取“华容道”、魔方转转乐、奇妙九连环、数独“小侦探”等活动，既开阔了学生的视野、发散了学生的思维，又在学生心中埋下了兴趣的种子。为拓展劳动教育，学校特别建立了具有东方红特色的劳动基地，在校外开发出600平方米的劳动场地，校内创建了1600平方米的楼顶劳动家园，用于组织师生种植农作物、蔬菜、中草药，开展生产劳动，体验农事常识，使学校劳动教育规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化，让劳动课程呈现“七彩斑斓”的勃勃生机。

    “善”——完善管理制度，保障服务优质

    学校不断完善各项管理制度，促使管理精细化，为课后服务优质发展做好保障。

    坚持“三自愿”的原则。严格落实国家政策，始终坚持学生自愿、家长自愿、教师自愿“三自愿”原则，由学校统筹安排，以学期为周期统一组织实施，不强制要求参加。开学初，学校事先向家长、学生告知课后服务安排相关事项，并广泛征集家长与学生的意愿，根据报名情况进行编班。教师也通过自愿报名和学校统筹调整相结合的形式参与，学校精选课后服务团队，对参与课后服务的教师进行严格把关。

    遵循“三结合”的原则。将校内与校外、课前与课后、知识与能力相结合，全面贯彻落实立德树人根本任务，着力建设高质量的课后服务课程体系，促进学生全面发展。落实“四优”保障措施。成立课后服务质量管理小组，制定《东方红小学课后服务管理细则》《东方红小学课后服务“两会+五监+N查”管理制度》等制度，对课后服务开展情况、课程开发设置、教师考核、师生考勤等工作进行管理与评价，不定期开展学生、家长、教师等各类群体满意度调查，发现问题及时调整、改进。通过优化服务理念、优化服务项目、优化服务方案、优化评价方式等，使教师服务用心、家长托管放心、学生学习舒心。

    春风吹满地，改革正当时。东方红小学致力拓宽课后服务渠道、创新课后服务形式、提高课后服务质量与水平，努力做到为人民办教育、办人民满意的教育。

    “多姿多彩的教育，应有适切的丰富多彩的管理，让教师有自信、学生有逸趣、家长有关切。在岁月更迭中不断形成学校内在的精神累积，创造色彩和谐的秩序感和平衡感，创造美的教育。”庆阳市东方红小学校长李蔓如是说。

    （赵志刚 蔡晓娟）