湖北省天门中学始建于1912年，是一所具有百年历史、享誉全国的省级示范高中。学校占地面积358亩，环境优美，设施齐全，育人氛围浓郁。现有初中部和高中部各三个年级共81个教学班，学生4600余人，教职工360人，其中特级教师5人，省市级骨干教师81人，高级教师190人。近年来，学校获得“全国教育系统先进集体”“全国特色学校”“全国学校艺术教育工作先进单位”“全国零犯罪学校”“湖北省文明校园”“湖北省绿色文明校园”“湖北省法治宣传教育先进单位”等称号。

    为全面践行党的教育方针，落实立德树人根本任务，天门中学坚持德育为首，以“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为主要目标，深入践行社会主义核心价值观，强化德育实践，提升管理水平，致力培养品德高尚、素质优良、全面发展的一代新人。

    以队伍建设为根本，打造高质量德育教师队伍

    树立“人人都是德育工作者”的意识，加强德育队伍建设，引导教师敬业爱岗关爱学生，培养一支素质优良、开拓进取的德育工作队伍。

    （一）建立健全德育领导机构。始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。学校成立了德育工作领导小组，建立德育工作月例会制度，每月召开德育工作例会，学习交流，总结情况，布置任务，制定措施；建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任、文明班集体工作量化考核机制和优秀班主任奖励机制。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导；把德育工作列入学校三年规划中，做到年年有计划、月月有安排、时时见行动。

    （二）加强德育队伍建设。为更有效深入地开展德育工作，学校坚持从实际出发，在德育领导以及班主任的配备、选拔等方面做到精挑细选。坚持每周召开各年级班主任工作会议，坚持每月召开全校班主任工作例会，细化学校的德育工作，交流总结经验，在相互学习、共同研究的同时提高德育管理人员的工作水平。目前，学校已形成一支由校长、分管校长、中层管理人员、专职德育干部、班主任、心理健康教师等组成的稳定的德育队伍，全力推动学校德育工作的进一步发展。

    （三）加强师德师风建设。“学高为师、身正为范”，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为强化师德师风建设，提高教师的职业道德素质，学校做了大量工作。首先，利用假期组织学习《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步提高教师的法律意识。每学期开学初，学校都与教师签订《师德责任状》。其次，制定各种教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理违反教师职业道德的行为。再其次，树立典范。学校利用寒暑假期间组织演讲比赛、知识竞赛等师德师风活动，年终实行教师年度考核评优，通过表彰一批优秀教师，树立楷模，激励广大教职员工爱岗敬业、勤勉工作、无私奉献。近年来，学校肖会仁、钟大鹏老师分别被评为“湖北省师德标兵”“湖北省十佳班主任”，40多名教师获国家和省级表彰。

    以思想教育为关键，促进学生健康快乐成长

    学校从学生可持续发展的角度出发，坚持以生为本理念，以肯定学生进步为主的教育方式加强对学生开展思想品德教育。

    （一）强化课程育人。学校德育工作长期坚持以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育，在实践中推进德育，做到全程育人，提高德育工作的效率。学科教师注重深挖教材，在进行教学设计时重视德育内容的渗透，将德育内容融入教学和活动实施的各个环节，使德育内容有所依托、自成体系。在语文、历史、英语等中学人文类课程中蕴含了丰富的德育元素，在传授知识的同时，直接向学生进行德育，同时还可以活跃学生的思维，注重学科的人文意蕴，把学科的特点与人文精神相结合。在数理化生学科上，培养学生坚强的意志品格以及良好的心理素质、思维品质，让学生在解题中锻炼自己。比如在学生做实验时，培养学生求真务实的品格，运算和实验误差的分析等做到一丝不苟，尽量规范化，让学生在实验中学会团结，树立正确的“三观”。艺术类课程是学校开展德育的重要组成部分，艺术课教师带领学生欣赏门类繁多的优秀艺术作品，让学生在学习艺术中发现美，从而提升学生的道德情操。

    （二）强化文化育人。校园文化作为一种环境教育的力量，对学生的健康成长有着极大的影响。当高品位的校园文化成为一种氛围，成为一种传统，一所学校也就有了灵魂。为此，学校加强校园环境建设，打造了“一池一桥五路十园”、各具特色的绿化景观，营造出良好的教书育人环境。以图书馆、阅览室为主体，建设“阳光书吧”，以书香润泽心灵，并增设宣传栏，供各年级、各学科、学生会、团委会轮流使用。着力打造文化墙，社会主义核心价值观、学校办学思想、师生规范、校园标识、学校简介、活动专栏等内容上墙，与墙体相得益彰，形成一种大气、庄重、积极的学府气韵。在教学楼、实验楼的墙壁上悬挂名人画像、格言，在走廊、楼梯、草坪、树木等各处设置各种用语考究的提示牌；校内外设立50多块版面的宣传栏，定期更换宣传栏的内容；设立阅报栏，每日换挂十多种全国主流报纸；每日三次播放校园广播；进一步丰富教室、寝室文化，让校园文化建设蔚成风气。

    （三）关注学生心理健康。心理健康教育工作是天门中学德育活动的一大亮点，学校的心理健康教育工作在校领导的大力支持下，经过近十年的努力已经成为学校教育教学工作中的一大品牌项目。10多名教师先后在省级期刊上发表德育和心理健康教育工作论文20多篇。

    1.开展系列心理健康教育活动，做实做细工作。首先是高质量开展心理健康教育活动课。学校严格按照上级主管部门文件精神开设心理健康活动课程，每周一节。心理健康活动课依托活动的形式，为学生设计和创造一个情境，学生通过这个情境来认识和构建自己的人生观、价值观，达到心理训练的目的。其次是落实好心理辅导工作，包括每天下午活动课时间的常规心理辅导和有针对性的团体心理辅导。心理辅导是心理健康教育活动课的积极补充，能够有效解决在心理健康活动课中没有解决的问题。再其次是开展时效性的心理讲座，包括新生适应高中生活的心理讲座、春季情绪调节心理讲座、女生青春期心理生理知识讲座等。特别是每年4月针对高三学生考前心理压力较大的情况，学校会积极邀请校外知名心理专家根据学生实际情况开展心理讲座。最后是每年举办一次心理健康教育宣传月活动，开展心理知识讲座、心理论坛、心理剧场、心理板报、心理班会、阳光心灵使者活动、心理电影观赏、心理微课大赛等系列趣味性和专业性兼顾的活动，让全校师生都能融入或主动参与其中。一系列心理教育活动的开展，把学校心理健康教育工作落到了实处，增强了全校师生的心理健康意识。

    2.多方携手，打造立体心理健康教育网络。一是建立有效的心理危机网络。学校的心理危机网络分为三级：校级—年级—班级。每学年初，学校都会为学生建立电子心理档案，并通过访谈建立特殊心理素质学生纸质档案。年级心理部监控和管理，通过《班主任学生心理辅导工作手册》，把控全体学生的心理状况。班级是心理健康教育工作开展的主阵地，班级心理委员通过《心理委员工作手册》，每周上报班级心理动态；全体教师尤其是班主任将心理健康教育渗透到班级教育全过程，并给予学生全方位的监护和疏导；发现学生面临的危机，作出力所能及的保护和干预，并在第一时间向年级汇报情况。通过全覆盖的心理危机网络，建立完善的危机干预机制，形成了积极和谐的育人氛围。二是学生社团的辐射。为了更好地让学生参与到学校心理健康工作中，调动他们关注自身心理健康、运用心理学知识发展自我的意识，学生在心理发展中心的指导下成立天门中学阳光心理协会，目前吸纳学生会员500余人。学生社团根据自身兴趣与需求，开展心理微课、心理剧场、生涯规划小讲堂等，越来越多的学生参与其中，不断成长。三是坚持开展学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育活动。学校通过定期组织“亲情热线”“鸿雁传书”等促进亲子沟通的活动，帮助家长和孩子袒露心声、用心交流，消除青春期的教育烦恼。同时学校组织心理教师走进社区，宣传心理与家庭教育知识，通过家校携手共育的方式为学校德育工作增色添彩。

    以各类活动为载体，营造良好德育生态

    德育活动是学校育人主渠道，以开展丰富多彩的文化活动为载体，不仅提升了学校的办学品位，还对建设优良校风、教风、学风，积极构建和谐校园文化氛围起着重要的作用。

    （一）利用校园文化活动开展德育。学校针对高一、高二、高三年级学生的思想特点，分别有侧重地开展德育工作。2、3月份对学生进行诚信教育、文明礼仪教育，4月份对学生进行革命传统教育、心理健康教育，5、6月份对学生进行理想信念教育、感恩教育，9月份对学生进行军训、行为规范教育，10月份对学生进行责任、爱国主义教育，11、12月份对学生进行安全法治教育、举办高三成人礼，寒暑假开展社会实践活动，学生德育工作做到序列化、经常化。学校以每周升旗仪式、新学期开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展系列教育活动，增强学生报效祖国、爱国爱校、发奋学习的责任感和使命感。先后开展了文明寝室创建、英语背诵赛、学生演讲比赛、经典古诗文背诵默写大赛、迎国庆诗歌朗诵赛、校园象棋大赛、学生书法大赛等一系列文体活动，促进学生健康全面发展。2021年以来，校刊《毓秀》获湖北省学校文化建设成果奖；学校学子获世界华人学生作文大赛全国一等奖；美术作品《禅境》获黄鹤美育节一等奖；在湖北省中学生运动会上，学校女足获第四名。棒球队勇夺湖北省青少年棒垒球锦标赛冠军。学校培养国家二级足球运动员26名。每学期组织开展“三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员”评选活动，表彰一批品学兼优的优秀学生，激发学生比学赶超的热情，激励更多学生健康成长。

    （二）利用校外活动丰富德育。学校每学期邀请校外普法工作者来校为师生作普法教育宣传讲座，积极参加市内组织的主题征文、演讲比赛、辩论会、知识竞赛等系列法律安全知识活动，增强了学生的法治和安全意识。积极开展社会实践活动，通过开展户外徒步、清明祭扫、高校游学、农谷研学等实践活动，激发学生学习热情，培养学生不惧困难、勇于挑战担当的品质。组织学生到社区参加卫生环境整治、到检察院参加检察开放日活动；举办全市道德模范展，组织学生开展义卖活动，组织志愿者服务队到福利院献爱心，开展创文创卫、协助指挥交通等活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，增强学生服务意识和社会责任感。2021年9月，学校德育经验入选湖北省“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。

    以家校联动为保障，提高德育教育工作实效

    加强家校联动，通过学校的努力推动、家长的积极参与，形成教育合力，将德育引向深入，切实提升德育工作实效。

    （一）加强与家长沟通。教师留意学生的日常表现，寻找每一名学生的“苗头”，并及时告知家长。有问题多沟通可以让家长引起重视，让他们更加主动教育孩子。教师尊重家长，耐心、虚心、诚心地听取家长合理有益的建议。同时讲究沟通艺术与沟通策略，采取多报喜、巧批评、打个电话、发条信息等方式让家长知道学生取得的进步，激励家长进一步配合学校的教育。鼓励教师家访，让教师更全面地了解学生的家庭教育背景，了解家长的教育观念、兴趣、性格、习惯，使学校德育更具针对性。

    （二）搭建家校合作平台。学校各年级、各班级成立了家长委员会，定期举行家长例会，让家长参与学校的教育活动。学校还成立了家长学校，由主管领导亲自抓，德育校长亲自任教，让家长认识到了许多教育孩子的误区，学到了许多教育孩子的好方法，为家长如何配合学校有针对性地开展家庭教育提出了许多指导性建议，让家长真正做孩子成长道路上的引路人。加强家校沟通，凝聚家校力量，形成教育合力，助力学生全面发展、健康成长。近两年来，共开展“家校开放周”活动9次，开展家长学校活动57次。

    今后，天门中学将始终坚持立德树人这一根本任务，不断创新工作机制，丰富工作内涵，优化工作方法，扎实有效地提高学生的思想道德素质，努力推动学校德育工作再上新台阶。

    （湖北省天门中学校长 曾明敏）