河南省洛阳市第二十三中学（以下简称“23中”）始建于1964年，是洛阳市首批“规范化初中”。学校现有36个教学班、在职教师115名。多年的教育积累和文化传承为学校注入了深厚的文化底蕴。近年来，学校以倾心育人、严谨治学、开拓进取、追求卓越的人文精神，不断更新教育理念，积极探索先进的施教路径，坚持立德树人根本任务，聚焦学生核心素养，打造了“一核四维五课”的初中英语读写整合教学基本模式。该成果荣获省市教学成果奖特等奖，受到了全体师生的一致好评，得到了社会各界的广泛关注。

    专家引领 深化改革

    创新育人模式

    专家型校长的引领、智慧型教师的培养、课改的不断深化使23中的发展独树一帜。

    郭异斐，23中校长。中原名师郭异斐初中英语工作室是豫西北地区仅有的一所初中英语工作室。9年来，以郭异斐校长为主导的教研团队，深化改革，躬耕杏坛，经过不断的探索，创新教学模式，开设课程体系，改革评价方式，结合第二课堂，设立实践平台，优化教师培训；在提高学生写作水平的基础上，发展学生核心素养，落实人才培养，逐渐形成了“一核四维五课”的初中英语读写整合教学基本模式。

    “一核”即以立德树人为核心，“四维”即以英语学科的四大核心素养为基础，“五课”是促进学生综合能力发展的课程目标、数据驱动的课程开发程序、基于学生真实需求的课程内容、交互式课程结构、多元化课程评价。

    以人为本 需求导向

    开发整合课型

    学校在“一核四维五课”的初中英语读写整合教学基本模式的基础上，根据学生的实际需求，调整读写整合教学基本模式，开发出新授型、纠错型、鉴赏型、复习型4种读写整合课型。

    多元整合，促进科研。开发注重素养提升的读写整合课程，课内根据人教版教材针对读写需求进行改编，课外编写读写整合校本教材。开发文学名著读写整合课、新闻时事读写整合课等5类10门读写整合英语校本课程，编写8本初中英语读写整合校本教材，编写记叙文、说明文、议论文和应用文四类教学课例库，出版读写整合教学案例专著。

    拓展实践，搭建平台。团队打造读写整合第二课堂实践平台，举办激发学生兴趣的英语专题报告、英语研讨会、典范英语课本剧展演、国学典籍介绍、英语电影配音、英语歌曲演唱、童话剧表演、英语脱口秀、英语讲座、英语广播电台以及各种英语比赛等实践活动。

    循环评价，助力课改。团队建构了基于精准数据的评价循环系统，开发了读写整合教学课堂观察评价表、读写整合教学效果评价表、教师素养评价表、指向写作的阅读评价表、读写整合教学写作文本评价表、学生写作自评表、学生写作互评表、学生写作能力评价表，使用网络智能写作评价APP。

    成绩凸显 辐射育人

    夯实发展基石

    优良的育人传统和优异的教学成果奠定了学校生存与发展的基石，不断更新的教育理念和先进的教学模式塑造了学校文化发展的鲜明个性。

    9年来，中原名师郭异斐初中英语工作室足迹遍布省内外，培养省级名师、省级骨干教师百余人，市级骨干教师千余人，成果惠及学生5万余人，教师1万余人。通过学术研讨、课题研究、教师培训等，惠及更广泛的教师群体，培养更多具有国际视野、会表达、有思想的爱国英才。以工作室为引领，23中通过成立教师发展中心、构建教师专业成长金字塔、选树名师骨干、名师辐射引领、每周校本研训、指导教师读书、实施青蓝工程等行动，形成教师专业梯队，带动教师队伍快速成长，建设一支师德高尚、业务过硬的学习型和研究型的教师团队。

    教而不研则浅，研而不教则空。“双减”背景下，23中积极作为，大胆改革，落实“以作业管理倒推课堂教学改革”的理念，以“作业管理实验校”为契机，实现“教学—作业—评价”一体化。通过作业全面把控来减量，通过优化作业形式来提质，通过完善作业架构来创建体系。邀请教研员指导两周的作业设计并间周入班听课指导，利用专业的力量、集体的智慧为作业管理赋能；实行作业管理小课题研究，举办教师作业设计比赛和学生优秀作业展示活动，进行作业管理展示课及经验分享……多种形式、富于实效的校本教研活动，引导教师精选具有典型性和代表性的习题，用作业设计倒推课堂改革，注重作业质效。

    根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。23中秉承“信念铸魂，精神立校”的新发展理念，坚守教育初心，以教师为本，以学生为中心，构建师生共享的精神家园。坚信在一代代23中人的奋力拼搏下，如今的23中已是众多学子带着圆梦情结抒写人生篇章的沃土，全体师生将同心同德，创造美好，向心而行。

    （洛阳市第二十三中学校长 郭异斐）