2022年01月12日 星期三
十年铺就“大阅读”工程蓝图
于志健
于志健 山东省威海世昌中学校长

    我出生于20世纪70年代初,那个年代,在我生活的地方,阅读是一件十分奢侈的事,但读书却让人十分“上瘾”,欲罢不能。

    我的求学之路与成长之路,都有书籍的陪伴。1993年师范毕业的我正式踏入教师行业,因为自己“淋过雨”,才更想给孩子们“打一把伞”。那时候每月我都会拿出专门的薪资用来买书,也买书作为奖品送给学生,想以此引导孩子们多读书。

    教师的专业成长之路,一定是要与阅读为伴的。我在书中摸索出了适合自己的成长方法,恰是刚入职的那几年,我从书中汲取充分的精神力量,让我明确并坚定自己的前进方向。也正是那几年的积累,让我坚定了推广阅读的信心。

    阅读伴随着我的成长路,也伴随着我的教育路。2011年,我初任校长,第一时间在学校推动“灵魂沐濡书香”阅读工程,将阅读作为教育的根基。2014年我出任威海恒山实验学校校长,这是一所市、区政府为支持支柱产业园区建设的全市最高标准的九年一贯制学校,地处农村,与我童年生长地相邻。在第一次家长座谈会上,一位家长对学校提出的阅读推广项目提出疑问:“校长,读课外书会不会耽误孩子的学习?”家长疑虑、迫切的眼神深深触及我的内心。“父母的眼界与格局,决定了孩子生命的高度与深度。”这件事加速了我推广阅读的脚步,我想借助教育的力量打破这种既定程式,我要打造出适合乡村学校的“大阅读”工程。

    我与同事用了近一年时间,梳理多年来推广阅读工作的经验和做法,于2015年全面推出了群感阅读理念,提出四大创新点——创新阅读场域空间体系,使每一本好书在校园陈列;创新阅读整合课程体系,使每一门好课在课堂呈现;创新群感阅读和评价体系,使每一名学生在阅读中生长;创新阅读分享和交流活动,使每一名教师在阅读中生长。我们建构起“1个图书馆—10个阅读厅—60个书房”三级空间体系,成为镇域唯一阅读空间;与新华书店联手打造全市首家校园新华书店。2017年,学校获评“威海最美阅读空间”。克莱特风机等有情怀的企业家,在学校捐建阅读馆,设立阅读专项奖学金,鼓励师生阅读。阅读逐渐成为农村孩子的生活方式。

    2019年,我出任威海世昌中学校长,学校“半亩塘”大阅读工程启动。该项目在群感阅读的基础上,深度优化,从“听、说、读、写、演”五大板块入手,全面铺开。借力场馆文化,以多元建构、引向纵深为着力点,多方借力,致力打造大阅读工程新品牌。

    两年多时间,学校自主建设和高校、企业参与建设的恭学馆、东观书阁、英文馆等10多个阅读空间相继建成。大阅读工程稳步推进,越来越多的学生成为学校推广工程的直接受益者。经典诵读比赛、朗读者、超级演说家、世昌戏剧节……孩子们在舞台上一次次蜕变,看着孩子们大方得体的表达、脸上洋溢的自信,感受着生命的生长、精神的成长,我内心对世昌孩子的未来充满了无限期待。

    十年的探索与实践,埋植心中的“大阅读”工程蓝图业已铺开。繁华至极归于质朴,绚烂至极追求本真。我渴望追求的是在更高层面完成生命个体与文字的会意和交融,是在更高层面生命与生命间思维的碰撞、思想的激荡。

    影响我的一本书:《美的历程》

    1981年,《美的历程》让无数中国人开始探讨自由、人性和价值,给无数读者带来精神洗礼般的阅读感受。李泽厚以清醒的思辨能力和敏锐的美感经验,跨界哲学、艺术、社会学、心理学和文学史,带人穿透他的著作,洞察到他生命内部最本质的情感。冯友兰先生专门写信称赞他:“把死的历史讲活了。”在那个刚刚经历过思想动乱的年代,这本《美的历程》就像是缝隙中挤进来的一丝亮光,引领着人们向明亮那方走,人们如饥似渴地从中获得“美的启蒙”。

    蒋勋先生认为,美是回来做自己。我也一直从《美的历程》这本书中反复思索我所从事的教育工作。正如李泽厚所言,教育的目的主要是培养美好人性。真正的美源于心灵,要将纯真、美好、善良作为最具价值的教育元素。向美而生,是我理想中学生的精神气质和生命状态,让学生在审美的愉悦中走向心灵的生长和精神的自由。美在哪里被创造,生命就会在哪里生长。教育要重启师生的心灵征途,帮助每一个生命建构人格、情感、艺术和自然等方面的美感,让学校成为师生的精神山水,让成长明心见性。 

    生命的意义是什么?也许没有答案。但是美有意义,答案在生活里,也在这本书里。

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中国教育报