《礼记》有云：“玉不琢，不成器。”

    玉之初，不过是一方石，经过精心雕琢，才成有用之器。教育亦是如此。少年如璞玉，教育的过程就是琢玉的过程。近几年，河北省唐山遵化市职业教育联合学校创建“琢玉文化”教育体系，在体制和机制上为学生提供更广阔的发展空间，拓宽高技能人才成长通道，成效显著。

    遵化市职业教育联合学校始建于1993年，是国家重点中等职业学校。学校以“德以修身、技以立业”为校训，秉承“琢玉”教育理念，根据学生成长规律，整合学校教育教学资源进行个性培养，发现学生优势，通过不同的教育活动提升学生、成就学生，让每名学生在自信、快乐、阳光中成长成才。

    慧眼识“璞”，塑人文之美

    尚未雕琢之玉，古人称为“璞”。学校以面试择璞，改变以往良莠不辨、来者不拒的招生思维，根据学生自身特点和学习愿望，确保所选皆有可塑之用，所选专业与个人成长成才契合；然后以军训塑容，新生通过艰苦训练，实现外练筋骨皮，内提精气神，塑造全新的精神风貌；紧接着以制度塑行，学校以习惯养成为突破口，修订完善了校规、班纪、个人行为三级约束规范，建立了中层干部、教导处、专业部、宿管部、学生会五级值班体系，班级管理引入企业“7S”管理模式，充分发挥学生自治管理委员会职能，严格按照制度标准正形象、端言行、知礼仪、守秩序，积极培养学生良好的习惯。

    不仅外化于行，还要内化于心。学校以文化塑心，注重环境文化感染作用，进行了高标准校园绿化建设，同时强化精神文化教化作用，建设了极富特色的楼层文化，设置“艺术走廊”“文化走廊”“名人走廊”，各个班级图书角美观实用，教室文化特色各异，整个校园犹如一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，营造了人人皆可成才、人人尽展其才的良好文化环境。

    精雕细琢，立美玉之德

    君子比德于玉。学校把立德树人作为根本任务，细分为3个方面：

    以文化经典培树传统美德。通过组织多种形式的“以诗文养德”系列古诗文诵读活动，实现“润物细无声”的育人效果。依托校本教材《论语》《我读“四书”》，引国学经典进校园、入课堂；以诚信、感恩、至善、尽孝、励志教育为切入口，利用班会、国旗下讲话、文化讲堂等形式，让学生在接受文学滋养和文化熏陶过程中，汲取德育养分，养成健康向上的道德精神和人生信念。

    以志愿活动涵养社会公德。学校积极开展各类志愿服务活动，走上街头，走进敬老院、幼儿园、特教中心，走入社会，用实际行动践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。目前，全校师生已经有1358人录入志愿者数据库信息，为构建和谐校园、和谐社会，推动社会主义精神文明建设作出了应有贡献。

    以实操实训强化职业道德。学校把“职业道德规范”纳入日常课程体系；举办以所学专业职业道德为主要内容的座谈会、演讲比赛；邀请优秀毕业生回校座谈，定期开设以“就业与创业”为主题的讲座；通过举办职业教育活动周，开放校园，邀请学生家长、联办企业专家入校，将行业要求与职业道德教育结合起来，加强实习、实训，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同。

    匠心独具，育栋梁之材

    《说文解字》中，“琢”释为“治玉”。学校以匠心之师琢玉，通过开展新教师展示课、优秀教师示范课、百人讲百课等活动提高课程效率；通过“送出去”学习、“请进来”交流、校内培训等提升整个教师队伍现代化教育教学水平；通过典型说课、评课交流、科研立项等加强调研，建设高效课堂；通过完善考核评价机制，营造教育教学比学赶超氛围；通过与同类学校建立互促关系，资源共享、合作共赢，推动教育教学质量迈上新台阶。

    千帆竞发，百舸争流。近年来，学校不断提高对技能竞赛工作及职业技能水平的重视程度，以竞技之策琢玉，建立了技能竞赛项目管理机制和教、学、赛互促机制。同时，始终以技能大赛为抓手，秉承“以赛促改、以赛促教、以赛促学”的竞赛宗旨，更快促进了师生的专业成长。

    行知结合，玉汝于成。学校以实践之法琢玉，把教学实践与社会实践有机结合，致力于构建“两个主体、两个融合、4个阶段”人才培养模式，实施“校内模拟实训—校内外生产性实训—3个月社会实践——企业实习”4个步骤，完成学生、学徒、准员工、员工四阶段递进人才培养模式，培养出了一批又一批优秀学子，在各行各业绽放精彩。

    新时代职业教育征程中，遵化市职业教育联合学校将与时俱进，探索和实践全新人才培养模式，迎接跨越式发展的春天。

    （遵化市职业教育联合学校党支部书记、校长 张建国）