家乡游历活动

行走中的课堂

    山东省广饶县英才中学坐落在广饶县城东城乡接合部，是一所既老又新的初中学校。

    说它老，是因为它由原来的两所乡镇学校合并而成，原先的老校由于师资老化和优秀生源外流的原因，连续多年处于低谷。

    说它新，是因为它开启了新航程，实现了新格局、新面貌、新发展。2017年8月，山东省广饶县英才中学成立。面对眼前不容乐观的现状，新领导班子不抱怨、不畏难，本着为每一名学生的未来负责、为千万个家庭负责的教育初心，走出了一条独具英才特色的差异化教育办学之路。

    尊重差异 立德树人

    差异化教育用一句通俗的话来表达，就是为学生提供“适合的教育”，是以学生为本的教育。

    在学校，每名学生都是在用自己特有的方式来体验着成长的艰辛与快乐。学校组织全校教师从加强教育理论学习开始，转变教学观念和育人理念，树立“英才无差生，生生都灿烂”的学生观，强化教师为每一名学生的美好未来奠基的责任感，确立了“以生为本、尊重差异、因性施教、分类指导”的十六字教育教学总方针和“成长学生、成就教师、发展学校”的办学理念，多方位、多角度、多层次开展“差异化教育”探索实践，取得了显著成效。

    “学本课堂”是学校实施差异化教育的主阵地。学校从课堂教学的差异化开始，以学习成长共同体为载体，不让一名学生掉队，推行差异化提问、差异化展讲、差异化作业、差异化课后辅导等，注重过程性评价和差异化评价，学生的学习主动性和积极性大大增强，课堂效率和及格率都得到了很大提高。

    多元化发展是学校差异化教育的一大特点。学校注重立德树人，通过开设丰富多彩的校本课程和兴趣小组，为每名学生铺设多元发展之路，创设个性发展空间，采取多元化、系统化的评价方式，让学生在适合自己的领域强化优势、挖掘潜能，成就“心中有梦想、脚下有行动、手中有才艺、脸上有精神”的英才学子。正如学生家长所说：“学校多元化的兴趣特长培养，让孩子们重新找回了自信，也看到了自身成长的无限可能。”

    关爱特殊学生是学校差异化教育的另一个特点。留守学生、离异家庭的学生、隔代抚养的学生、身体残疾的学生以及有心理障碍的学生，更需要得到关爱。学校通过摸底筛查、调查问卷、课任老师反馈等多种方式掌握特殊学生的问题，通过师生“一对一”结对关爱行动，辅之以生生结对帮扶，进行针对性的教育关爱，让他们感受到来自老师和同学的温暖。党员干部带头，每位党员联系3名学生，了解学生在生活和学习上遇到的困难，并给予物质上的帮助和精神上的指导、鼓励。学校开设心理健康教育课和专题讲座普及心理健康知识，同时对有需求的家长和学生进行个案辅导。学校被评为山东省心理健康教育特色学校。家校共育工作的有效开展让部分学生获得了更大的发展空间。

    守住底线 抓住关键

    作为一所城乡接合部学校，学生管理工作在新形势下遇到了很多急需解决的现实问题。一是生源较为复杂。学生多数来自农村或者个体工商户，大部分家长文化程度不高，家庭教育比较缺失，不能与学校教育形成合力。二是初中生正处于心理过渡期，独立意识和自我意识逐渐增强，敢于质疑，乐于争辩，常有固执、偏激的行为倾向。三是学生规模日益扩大，实际管理中难免出现“死角”“漏洞”甚至“盲区”。

    守住底线，就是确保学生能“成人”，让学生守法纪、明廉耻、懂感恩；抓住关键，就是找到适合学生德育的基点、落脚点和着力点。学校在德育工作中坚持“主题化、系列化、活动化、课程化”原则，特别是在课程化方面做了大量有益的实践探索，收到了较为明显的成效。在此基础上，学校将德育内容进行整合，逐步提炼出“礼仪”和“爱国”两个德育关键点。

    以礼仪教育为关键点，形成个人品德教育体系。学校把礼仪教育作为学生个人品德教育的关键，把责任诚信、合作友善、生命感恩等纳入以礼仪教育为关键点的个人品德教育体系，建设了礼仪长廊，把礼仪分解为待客礼仪、行走礼仪等十个方面，明确了具体的一些做法，使学生好记、易学、易做。学校开展文明礼仪主题班会、践行一日礼仪、传统礼仪文化学习暨春节学礼行礼实践等活动，以礼仪教育为中心关键点，环绕开展责任诚信、合作友善、生命感恩专题教育，通过长期的外化于行，最终达到内化于心的效果。

    以爱国主义教育为关键点，形成社会公德教育体系。学校把爱国主义教育作为学生社会公德教育的着力点，同时把爱家庭、爱家乡、守规则、尚法治、讲奋斗、比奉献等主题教育纳入爱国主义教育的概念范畴，从优化育人环境、打造红色经典校园文化做起，创建健康学校、奠基健康人生。学校投资30万元设计制作了信仰长廊（红色基因文化长廊）和国史、党史、家乡史长廊，以此来激发学生的民族自豪感、自信心和爱国激情；建设中华优秀传统文化、青春健康长廊，通过潜移默化的文化氛围，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和对中华民族的自豪感，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学校通过举办致远讲堂和主题观影活动，例如《厉害了，我的国》《我们走在大路上》《辉煌中国》《红色家书》等，对学生进行直观共鸣的爱国主义主题教育，通过营造爱国主义教育的良好氛围、开展学科教学和主题活动强化学生的爱国主义情操，形成了以爱国主义教育为关键内容的社会公德教育体系。

    守住底线，抓住关键，找准切入点，学生的文明素质大幅度提升，学校也因此获得2020年山东省文明校园提名学校的荣誉称号。

    生生互教 自主创优

    人都是有差异的。每名学生身上都蕴藏着不同的潜能。教师要因材施教，提供多样化的选择，用多样化的评价促进学生成长，给每名学生提供适合的教育。

    结合学校现状及社会需求，学校探索并提出了一种新型的学生德育模式——“三自教育”，即：学生自我管理、自主创优、自选罚单。其核心目标是实现学生的自我教育。

    自我管理。结合“学本课堂”，每班设立班主任助理，帮助班主任进行班级管理工作，设立学科助理，帮助各学科教师顺利开展教学活动，每班设立多个小组，形成学习共同体，每个小组设小组长和学科长，小组长负责本组的纪律，解决“学不学”的问题，学科长负责本学科的学习研讨，解决“会不会”的问题，通过生生互教、生生互学、生生自管、生生互管，有效地促进了班级的自主管理。

    自主创优。学校设立了多个“自主创优”项目，例如学习标兵、时间管理效率标兵、模范学生、卫生能手、孝老敬亲模范、演讲家、幽默大师、书法家、歌唱家、助人为乐标兵、三好学生、优秀班干部、进步之星、文明标兵、艺术之星、创新之星等，并具体说明获奖的标准，而后由全校学生自主申报奖项，并陈述申报的理由。学生争取获奖的过程就成为争先创优的过程。

    自选罚单。根据学生违纪程度和次数，学校为违纪学生提供多种改正错误的方法，供学生自行选择。“自选罚单”与传统的“惩罚”截然不同，是怀着尊重和善意的，让学生认识到自己的违纪，是不以惩罚为目的，体现了人性化的原则。比如，罚唱一首校园歌曲、罚为班集体做一件好事、罚写500字以内的说明书，让学生站在客观公正的角度，冷静地选择改正错误的方法。

    经过一段时间的实践与探索，学生有了明显的变化，班内的纪律、卫生、习惯等各方面都有了很大的改善，尤其是学生的学习积极性和自律意识空前提高，极大地发挥了学生的主观能动性。

    着眼未来 静待花开

    “英才无差生，生生都灿烂”。正确的方法和辛勤的付出，终于换来了丰硕的成果，这所城乡接合部初中完成了自己的首次蜕变。学校教师和家长们都相信，每一名学生都是一朵花，都会有盛开的那一刻；每一名学生都是一只茧，总有一天会完成自己的蜕变，破茧成蝶。

    “作为校长，我的梦想就是把学校真正建设成全校师生共同成长、享受人生的学园、乐园和家园；我的愿望就是让每一名学生在这美丽的英才园享受到更适宜的教育。让这里的每一段岁月、每一个故事，都成为师生美好的回忆和宝贵的财富。”这是校长于宏立的教育情怀，也是学校全体师生共同的追求。

    路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在新时代的新征程中，山东省广饶县英才中学展现新担当、新作为，实施差异化教育办学策略，正大踏步行进在希望之路上，他们豪情满怀，他们一往无前。

    （于宏立 徐春斌）