被称为齐鲁之璞玉的莘县，位于齐鲁之西，聊城之西南。在这里，不仅拥有闻名遐迩的“莘县八景”，还拥有老一辈无产阶级革命家战斗生活的身影。山东省莘县实验小学就坐落于莘县八景之一的燕塔脚下。历史文化是一所学校的人文气韵，标志着一所学校的精神高度，更镌刻着一所学校的灵魂。

    近年来，学校深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》提出的相关目标任务，以“让家长放心，让人民满意”为办学目标，以“为学生一生的幸福奠基”为办学宗旨，不断拓宽育人渠道，健全学校育人体系，充分挖掘教育资源，整合教育力量，构建了学校、家庭、社会三方协同育人的新格局。

    协同育人发挥“根”的作用

    夯实人生底色

    莘县作为革命老区是英雄辈出的栖息地。学校领导班子认为，党史中蕴含着宝贵的精神财富，是一辈辈共产党人用鲜血换来的，凝聚着中国共产党人开拓进取、牺牲奉献、艰苦抗争、舍己为民的伟大品格。为此，学校坚定不移地贯彻为党育人、为国育才的教育方针，发挥学校传承“红色基因”的育人作用，为学生成长夯实人生底色。

    学校先后开展了“寻访红色印记，传承红色基因”主题教育活动，并组织参观了包括山东省委重建纪念馆、冀鲁豫（平原）分局旧址纪念馆等多个红色教育基地。同时，为了使党史教育的覆盖面更广，学校还选出200多名少先队员作为“火种”，让他们深入到每一个班级、深入到每一个社区做党史的小宣传员，让更多的孩子和更多的家庭都能接受深刻的党史教育。

    这一做法得到了广泛认可，家长们明显感到孩子长大了。社区里，很多居民倾听了学生的精彩演讲，他们竖起大拇指：“这是从实验小学飞出的一群‘红孩子’！”

    协同育人联动“干”的作用

    输入成长养分

    外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。学校深知童年是学生人生起步的重要阶段，为了与家长通力合作，形成合力，起到家校协同育人的联动作用，莘县实验小学高度重视亲子阅读工作，建立了“书香浸润童年”亲子阅读交流群，不断扩大学生的阅读面，增加阅读量，为学生成长输入源源不断的养分。 

    但使书种多，会有岁稔时。为了进一步提升活动效果，让学生长期坚持、终身受益，学校为每名学生建立了“阅读存折”，和家长一起为亲子读书助力。“阅读存折”分为“存入书名”“存入日期”“每周阅读收获”“家长寄语”“老师寄语”，目的就是鼓励学生“多读书、好读书、读好书”。在此基础上，学校为了更利于学生在短时间内养成读书习惯，还推出了多项奖励措施：坚持连续阅读7天的学生奖励一张“铜牌小读者”奖状，连续阅读21天的学生奖励一张“银牌小读者”奖状，连续阅读30天的学生奖励一张“金牌小读者”奖状，荣升“一星级阅读之星”，坚持时间越长星级越高，并将这些荣誉存入“阅读存折”。

    市、县教育部门对莘县实验小学的“阅读存折”给予高度评价，“阅读存折”改变了学生的读书态度，从“要我读”变成了“我要读”！莘县政务网报道了学校的这一创新之举，对掀起莘县全民读书的热潮起到了推动作用。

    协同育人激发“叶”的作用

    促进和谐发展

    上善若水，厚德载物。在文化的历史长河中，无论《道德经》抑或是《周易》对于“德行”都给予了高度诠释。教育以“德”为先，学生成长是家校社三方和谐发展的关键。学校以“亲情家书”为载体，结合“生活即德育，德育即体验”的理念，逐步形成“一信三方六活动”的亲情家书育人模式，从而促进家校社和谐发展。

    “一信”指的是一本书信。学校通过书信的形式激发学生表达思想情感，从而达成亲情沟通、自我认知、自我反思及自我发展的育人目标。

    “三方”指学校、家庭和社会，搭学校主平台，架家庭暖平台，展社会大平台。学校主平台：学校通过每周二、四的“雏鹰”广播站及每周一微信公众号更新的“朗读者”传播优秀的家书，为学生传递温情。家庭暖平台：学校通过学生和亲人“小手拉大手、大手牵小手”互通、互读、互写书信，大方说出彼此心中的爱，让家庭更温暖、社会更和谐。展社会大平台：学校把家书推荐至莘县融媒、学习强国等平台，取得了良好的社会效应。

    “六活动”指家校社携手，开展共读、共绘、共传、共演、共悟、共评等六项活动。《聊城日报》、莘县融媒等多家媒体报道了莘县实验小学的“亲情家书”活动，并向全县进行推广。“亲情家书”现已成为学校响亮的德育品牌。

    十年之计莫如树木，百年之计莫如树人。一个更加注重顶层设计、整体性、引领性和操作性的家校社协同育人时代正在到来，为此莘县实验小学将继续追索下去……

    （王祖国 尹先霞）