心理健康教育制度和相关指引

团体辅导暨春季趣味运动会

“职面人生 遇见未来”校园模拟招聘活动

    广州彭加木纪念中学是全国仅有的一所以著名科学家彭加木烈士名字命名的纪念中学，在彭加木烈士献身科考、甘当铺路石子的精神感召下，学校以“互为铺路，相互成就；体验成功，铺路一生”的“铺路文化”为指引，凝练出“让每一个学生体验成功，以铺路精神培养可持续发展的现代人”的办学理念，提出了“建设活力彭中、美丽彭中、魅力彭中”的发展愿景。学校坚持立德树人，发展素质教育，全体教师坚守“我为彭中添光彩，彭中铺我成功路”的精神追求，为每名学生成长为“身心健康、学识丰富、习惯良好”的可持续发展的现代人铺路。

    目前，学校的心理健康教育工作已取得了一些成果，通过“齐心”的心育共识、“赏心悦目”的校园环境、“舒心”的人文营造、“贴心”的发展性教育课程和“暖心”的补救性教育工作等，为学生的身心健康发展，为学校的立德树人、健全人格的育人目标奠定了扎实的基础，为学生的“培根铸魂，启智润心”开辟了通途。

    基于“铺路文化”的心理健康教育理念

    学校以“铺路文化”为核心，把“互为铺路，相互成就”的学校德育理念融入到学校的心理健康教育、生涯发展规划教育中，明确学生培养目标和任务：一年级“养习惯，知自己，互铺路”；二年级“彰个性，信自己，促规划”；三年级“重指导，信未来，互成就”。学校从生涯发展教育出发，在引导学生充分认识自我、做好自我探索的基础上，建立自信，并促进自我规划，憧憬未来。学生从“知自己”到“信自己”，再到“信未来”，既是生涯发展规划教育的辅助路径，也符合育人的心理学规律。在此基础上，学校建构了较完善的育人校本课程和序列化的体验活动，落实“体验成功，铺路一生”，达到以德育为主导的学科融合、心理健康为基础的学生发展目标。

    学校结合“铺路精神”，提炼了“支持·体验·多元”的心理健康理念，构建了以“互为铺路 相互成就”为核心的干群、师生、生生、亲子、同事、家校等之间强大而完善的心理支持系统，积极为学生多元体验、多元发展提供体验成功的活动和发展的平台。

    强而有力的心理健康教育工作保障系统

    学校的心理健康教育工作在组织管理、人力资源、制度完善和理念共识等方面，形成了强大的保障系统，确保学校心理健康教育工作全员、全过程、全方位开展。

    学校组建了心理健康教育领导小组、工作小组和师生心理健康水平辅助评估小组，分别履行着心理健康教育工作的顶层设计、规划、人力和财力保障、落实开展和师生心理健康水平辅助评估等职责。由心理专业本科、硕士、国家心理咨询师、省百千万人才培养工程的心理健康名教师等组成的专业团队，以及省心理健康B证培训的教师团队，通过学校组织的专家培训、继续教育等，都具备了比较丰富的心理学知识结构。

    通过努力，全体教师形成了两个共识：一是学校心理健康教育工作“无处不在，无时不有”；二是学校心理健康教育工作不是一两个心理专业教师的事，而是全体教师的事。他们都能认识到学校的理念、物质环境、人文环境、制度、师生关系和课程等，都直接影响师生的心理健康水平。

    通过自愿报名、班主任推荐、培训考核、宣誓就职、颁发证书等程序产生的班级男女心理委员，成为学校心理健康教育工作不可或缺的中坚力量。他们更清晰地知道宿舍生活状态、班级和学生个人的重大生活事件等，渐渐成为学生心目中的“知心哥哥”“知心姐姐”。

    以学生成长为中心的心理健康发展教育工作

    学校始终坚持以学生发展为中心，从育人理念到育人行为，从隐性课程到显性课程，都始终贯彻以学生发展为第一要义。学校的心理健康教育工作围绕这一要义，在按《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》开足开齐心理健康教育课程的基础上，不断开辟心理健康教育活动课程，努力实现“全方位”开展心理健康教育活动。

    学校的运动会分秋季田径运动会和春季心理团体拓展暨趣味运动会。如果说，秋季田径运动会是少部分学生的舞台、是个人竞技场，那么，心理团辅理念的趣味运动会则是所有学生的舞台。在这个舞台上，团队协作更重要，每个人都是团队中的重要一员。因为这些活动是心理教师和体育教师一起商量确定的。

    学校一直坚信：学生参与活动就有心灵成长，因为活动中有学生社会化非常重要的规则，注重合作、讲究技巧、强调协调、锻炼解决问题的能力、培养思维能力、体验成败，并且要求学生的心中有彼此，个人英雄主义在这里会“碰壁”，团队协作才是制胜法宝。学生只要参与其中，就会有体验，真正做到在体验中感悟、在感悟中内化、在内化中成长。在心理团辅理念的趣味运动会期间，学校的心理教师走进赛场，采访学生，让学生分享活动后的感悟。

    学校最近几年推出的“职面人生 遇见未来”的校园模拟招聘活动，由家长组建的几十家企业团队提供了100多个不同的职业岗位，成为高二年级很喜欢、很重视的活动。该活动紧紧围绕生涯发展规划教育而开展，现场有真实的企业、有模拟的面试和招聘，让学生更早地感受到社会的需求，了解到各种岗位和职业的能力需求，体验到未来就业时应聘面试的情绪状态。通过面试程序和最后面试官的点评，学生发现了自己目前的水平与未来目标职业能力之间的差距，为学生的生涯发展规划和未来的努力方向奠定了基础。

    融入心理团辅元素的体验型主题班会模式

    基于“抱团发展 资源共享”的校本教研原则，学校成立了德育专业研究会，并设立了心理团辅理念主题班会设计研究专业分会，旨在开展突破传统主题班会模式，把团体心理辅导的理念融入到主题班会活动中。通过心理教师多次的专业培训和班主任的体验活动，让班主任根据班级需要选定主题、设计心理团辅主题班会，心理教师给出修改意见和建议。班主任在修改完善方案后进行上课实操，收集学生反馈，整理成册，刊印成书，全校分享。

    学校坚信：让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化，在内化后成长，是一条符合心灵成长规律的路径。学生在参与活动中体验和感悟到的道理印象更深刻，因为这是学生在课堂生成的知识或道理。心理团辅理念主题班会由于其趣味性、活动性、体验性，深受学生欢迎。

    内容丰富的心理健康教育活动月

    心理健康教育活动月已经成为学校心理健康教育系列化、序列化工作，从每年4月初活动启动到5月初活动月结束时的成果分享，学校组织了“心灵寄语征集”“心理剧大赛”“致2035年的我”心理主题作文以及班级团辅心理主题班会赛课、盆栽领养、心理小报设计制作大赛、心理科普视频大赛、心理委员论坛、心理书籍阅读、心理影片展播、心理团辅暨春季趣味运动会、心理沙龙等。这些活动除了普及心理健康的知识外，还包含了生命教育、生涯发展规划教育等内容，不少活动都是学生特别喜欢的。其中，心理剧表演已纳入一年一度的校园艺术节固定节目。

    学校“铺路文化”衍生的学校心理健康教育理念和教育行为影响了一届又一届学生，学校的各方面工作也因此有了长足的进步，办学成果得到社会广泛赞誉。学校将进一步丰富和深化以“铺路文化”为基石的心理健康教育内涵，努力让学校行稳致远，阔步发展。（张宏）