扫码观课春天的树叶（七年级作文课） 执教者：邓晓红

    从她身上，我们看到师者的荣光！

    名师小传：

    邓晓红 现任深圳市罗湖区星园学校副校长，正高级教师，国家“万人计划”教学名师，全国模范教师，广东省“特支”教学名师，广东省名班主任，华南师范大学兼职教授。

    第一次拉起视障孩子柔软的小手时，我的眼泪唰的一下就涌了出来，心里只有一个念头：我要帮助这些孩子，我要为他们照亮！

    激情燃梦，找到教育工作的意义感

    这么多年来，我感觉，天然的师爱始终是我坚守初心、不断解决问题的核心力量。

    我每天都朝气蓬勃，充满干劲，始终保持着攻坚克难的激情。遇到学盲文有困难的学生，我就用纽扣自制放大版的拼音点字模型、编儿歌、做游戏，帮学生化难为易；我不断创新语文课堂，就想孩子们在课堂上多一些快乐的笑脸；课余时光，我带学生去欣赏春天第一树花的开放、幼芽的萌发，去触摸雨后散步的蜗牛……

    我把孩子成长中的问题转化为唤醒孩子潜能的钥匙。小青四年级从老家转来，学习成绩落后，父母对他彻底失去了信心。我每天抽出半小时给他补课，有了点滴进步就及时表扬，发现他运动能力强就推荐他参加校游泳队。4年下来，他在省游泳比赛中多次摘金，学习成绩也跃居全班前列，成功考入高中。如今，他是一名中医医生。

    我从自己的兴趣爱好中挖掘教育手段。我把自己的文学梦和教育梦融为一体，开展作文周报、原创诗文朗诵会、感恩父母系列演讲比赛等大语文活动，组织学生参与作文投稿、朗诵比赛等文学活动，让学生用语文表达真情，用教师的梦为学生筑梦。

    倾情教学，点燃学生的学习兴趣

    课堂，是学生生命成长和梦想起航的地方，也是教师专业修炼的道场。我要帮助学生，就要在教学上让学生心悦诚服，让学生爱上自己的课堂。

    多年语文教学实践中，我深深感悟到:教学艺术来自对学生的尊重和赏识。我注重创设民主、开放的快乐课堂，关注学生的个体差异和学习需求，全盲生教盲文，低视力生教汉字，课上所有学生一起赏析课文，课后单独辅导低视生学汉字。视障学生因视觉影响，易形成畏难、退缩的性格，在学习中常常被动，我探索出了一套视障积极学习法。当被人“看到”“聆听”和“尊重”时，学生就会和我们共同行动、积极创造。

    我非常重视用语文课的人文内涵引领学生的精神成长。为了发挥视障学生的听觉和学习优势，我大力推广课外阅读，每周写一篇读书笔记，引导孩子们在浩瀚的书海中走近“优秀的灵魂”，看见世界的美好。在丰富的课外阅读滋养下，多名学生在全国读书征文、讲故事大赛中获奖。

    我努力探究教学原则和教学方法，大量阅读教育学、心理学著述，向于永正、贾志敏、李吉林等名师学习，认真研究他们的课堂实录，从中寻觅有效的途径。我珍惜每一次上公开课的机会，从学校到省，再到全国，我全身心投入到语文课堂教学艺术的钻研之中。

    因为耕耘，有一路芬芳。2016年，我有幸入选国家“万人计划”教学名师。

    课程育人，做专业而幸福的班主任

    自迎来生命中第一批视障孩子到现在，我始终用“同心而共济，始终如一”的职业坚守去成就学生的梦想。守望一间教室，让每个生命都拥梦而行，是我最朴素的理想。

    每接手一个新班级，我都会根据学生的身心特点，规划班级发展的具体路径。我们一起拟定“梦想班”的班名、班训和班规，组织“超越与梦想”的系列作文和演讲活动；设计“梦想家园墙”展示学生学期计划，以目标管理法引领学生成长；举办“班级年度梦想人物”颁奖典礼。梦想课程，是要在每个孩子心中撒下梦想的种子。

    有孩子说毕业后想考高中，但那时学校还没开设相关的高中课程。得知山东有学校面向全国招盲人高中生，以后可以考大学，我就向学校申请带着4名学生前往山东淄博盲校参加中考，最终全部录取。其中，小玉中考前两个月因患骨癌到北京治疗，无法参加考试。我开创性地把试卷特快专递到北京，并亲自陪他在病房里完成了中考。超乎所有人的想象，小玉（化名）不仅以总分第一的成绩考上了高中，还成功地战胜病魔，后来以全国第二的成绩考取了北京联合大学的钢琴调律专业。

    梦想先行，我把师爱倾注到书香课程、活动课程和人际课程的开发上。

    立足语文课堂，我根据视障学生的阅读心理和优势，定期推荐阅读书目；每月共读一本名著，组织读书交流会，评选班级阅读“周冠军”“月冠军”和“年度冠军”；开设励志书香课程，引导学生读名人传记，树立自强榜样。

    节日、庆典、仪式文化等活动课程，把教室变得辽阔。每学期开展一次班级特色活动，携手家长，让学生在体验式德育活动中找到生命的力量。

    视障学生缺少与同龄普通儿童的交往，易形成孤僻、自卑、畏惧与人交往的心理。2011年，我以研究课题“促进视障小学生建立良好人际关系的团体辅导研究”为依托，开发了21节人际交往团体辅导课程，把团体心理辅导与班级管理、团队活动结合，让学生在心理游戏、角色体验等各种体验活动中愉快收获人际交往技巧。

    28年耕耘与守望来自于相信的力量，我欣喜地看到一个个孩子从这间教室出发，在各自的人生路上快乐追梦，努力奔跑。作为教师，我只愿这每一个生命，每一天都能如此成长。