近年来，随着素质教育改革的不断深入，体教融合受到越来越多教育工作者的重视，也被更多的学校纳入日常教学工作中。事实证明，积极推动体教融合改革，不仅能有效增强青少年学生的体质和综合素质，也可以提高体育后备人才培养质量，是开拓全面育人新路径的有益探索。为此，江苏省徐州市奎园小学积极落实体教融合相关指示要求，推动校园足球文化建设，为学校创造了新的发展契机。

    从加法到乘法：足球丰富校园文化

    树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。这是时代对优质教育的重要期待，也是奎园小学践行足球教育的初衷。

    为了打造优质的体育教育品牌，奎园小学从《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中找到了学校体育建设的方向。从足球运动所蕴含的团结协作、礼仪规则、意志品质等运动精神中寻找育人的适恰结合点，围绕“行健致远”，确立了以“守规、合作、诚信、智慧、仁爱、勇毅”为主的开放性品格提升目标，符合时代发展对人才的需求，也与奎园小学的校园文化高度契合。

    自2013年以来，奎园小学积极落实“中国足球展望计划”，确定将“足球教育”作为学校的特色来重点打造，以校园足球文化为载体，遵循“知、情、意、行”的品格形成规律，构建全员参与的校园足球文化运行体系，创新德育模式，引导学生在运动中完善心理素质和社会适应能力，养成健康的生活方式，促进学生品格的形成、提升、迁移和综合素质的全面发展。

    从“育分”到育人：理念指引办学方向

    长期以来，以分数高低来评判学生优劣的观念制约着素质教育的推进。学校发展要想取得成果，人才培养要想适应社会发展，必须彻底完成由“育分”到育人的转变。

    在新一届班子的领导下，学校确立“行健致远”育人目标，以“行健致远，静水流深”为校训，围绕“修身、语言、思维、运动、审美、劳动”六大核心构建了“行致教育”课程体系。

    “学校校训中所蕴含的‘自强’‘沉毅’等行为准则与中华优秀传统文化中的仁、义、礼、智、信、勇等精髓一脉相承。”张甫军校长说，“我们以此为思想引领，在落实立德树人根本任务的过程中，厚植家国情怀，拓展国际视野，把每一个奎园学子都培养成具有强健体魄和卓越品格的社会主义建设者和接班人。”

    为了实现这一育人目标，近年来奎园小学更新办学理念，不断进行实践创新，推动内涵发展，提升办学品质，将校园打造成了一个真正适合学生成长的乐园。

    从项目到课程：设计改变教学生态

    为了给学生营造更好的成长环境，奎园小学积极转变育人模式，以项目为依托，对课程内容和课堂样态进行整体设计。近年来，学校陆续开发电影、书法等线上线下整合课程，把项目的推进落实到可操作可评价的具体课程中。

    同时，学校还推进课堂学习方式的变革，关注个体差异，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。倡导以倾听为中心的课堂理念，追求自主、合作、探究的学习方式。在倾听中明确学生的诉求，在“静悄悄”的课堂变革中，构建高效、科学的课堂生态，激活课堂生命力。

    走进奎园小学，从语文课到英语课，从数学课到科学课，从美术课到音乐课……一个个专注灵动的学生、一位位专业负责的教师，在一节节有声有色的研讨课中静悄悄地改变着、生长着。

    从多元到共生：包容带来海阔天空

    “参差多态乃幸福本源”，学校的教育活动是一个有机的整体，只有承认并尊重差异与多元，再加上创造性的办学方式，才有可能把学校打造成一个集多样、包容于一体的“多途径、多层次”的教育生态场域。

    奎园小学尊重每一个人的独特之处，从教师到学生，都能在学校丰富的课程体系和文化氛围中找到发展自我、展示自我的平台。在这里，不同个体的独特性得到了充分的尊重与包容。学生在包容的学习氛围中尽情舒展个性与才能；教师在遵循教育规律的基础上保持独特的教育理念与教学风格；校领导以民主平等的方式进行管理，求同存异；家校之间沟通配合，成为协调共进的教育共同体。

    不同角色的教育行为与活动和谐共生，在相互协作的过程中形成教育合力，构建教育文化场域，努力让不同的生命都能在这里绽放光彩。

    “千里之行，始于足下”。多年来，奎园小学秉承“行健致远，静水流深”的校训，以校园足球特色为抓手，一专多品，夯实教育教学质量基础，丰富课程文化内涵，带动了学校教育品质的提升。面对未来，学校将坚定步伐，高举“体教融合”的大旗，办适合的教育，办人民满意的教育，帮助每一名奎园学子将足球运动中的“顽强拼博、充满自信、团结合作、坚持不懈”精神带入学习、生活，融入每一名学生的血脉！

    （张甫军）