创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是学校发展永葆生机的源泉。南京市江宁区铜山中心小学为推进教育教学全面发展，坚持走科技兴教、生态治教之路，着力培养创新精神，提升创新能力。通过持之以恒在教育教学中融入科技元素，为学生未来投身于经济社会发展夯实了基础，为推动创新型国家建设储备了人才。

    科技兴教，为教育教学注入“活力”

    坚持科技兴教理念，是铜山中心小学推进教育教学工作的重要指导方针，也在日常教学实践中取得了良好成效。学校每年都会开展科技节活动，至今已经成功举办24届。每到科技节，全校师生徜徉在科技的海洋之中，开展阅读科技书籍、组织科技比赛等活动，使全校到处都弥漫着科技的气息。同时，学校也会利用科技节这一契机，对学生开展各种生态文明教育，带学生走进铜山，观察家乡的生态变化。

    铜山中心小学开展生态科技教育的最终目的还是培养人，培养具有创新精神的科技人才。多年来，学校建成一系列科技教育基地场馆，为学生进行科技活动提供物质保障。先后建立自然生态园、百果园、动物乐园、小气象站、种植园等十个科技基地，设置科技荣誉室、3D打印室、发明创客室、创造室等五室一体的科技馆。同时，学校成立少年科学院，并结合基地，成立对应的研究所，让学生进行生态课题研究、环保小发明创造等科创活动，取得了不俗的成绩。20年来，学校致力于科技教育特色发展，时刻秉承“时时力行，事事立新”的办学思想，坚信“实践出真知”，开发乡土资源，践行六个“解放”，做到“教学做合一”。2015年，学校成功申报江苏省首批前瞻性改革实验项目，几年的时间中，不断提升科技教育内涵，努力把学校打造成“东方少年硅谷”。

    生态治教，为教育教学添加“能量”

    铜山中心小学一直以来都重视生态文明科普教育，学校成功创建成国际生态学校、江苏省文明学校、江苏省科普教育基地、江苏省绿色学校、南京市环境教育基地等，先后被评为省、市、区科技教育特色学校，少年科学院被评为江苏省首届优秀少科院、南京市十佳少年科学院、中国少年科学院科普教育基地。学校常年开展丰富多彩的生态文明科普活动，通过各项活动，对学生进行科学知识普及、科学方法指导及科学情感培养。

    科技教师会组织学生走出校门，手持标语上街宣传节水、节电、低碳生活的科学知识。学校还组织节水、节电小报创作比赛、低碳生活手绘画比赛、节能小制作等，中、高年级的学生还会定期开展环境调查、低碳生活调查等活动。紧密围绕“生态科技”这一主题，对学校环境精心规划、合理布局。走进铜山中心小学，到处都是科技基地和科技场馆，地动仪、地质模型、生物模型等，分布在校园的各个角落；循环处理水池、生态种植园地等，点缀着科技元素。同时，还在校园各处布置了节约用水、爱护环境等标语，时刻让学生在潜移默化中接受生态文明教育。一系列有益的尝试，不仅契合铜山中心小学“科技教育”品牌的打造需求，而且全方位提升了学校的教育生态化水平。

    拓展特色，锻造科技教育“品牌”

    科技创新素质是青少年综合素养的重要组成部分。实施科技教育，旨在培养学生科学思维、科学实践能力与创新精神，将科学精神与人文教育相统一，促进学生全面发展。铜山中心小学领导班子高度重视学校科技教育体系建设。一是积极开展特色科技教育活动。如组织观看科技影片、举办科技小发明活动等，力图通过科技教育活动的开展，让学生更直观地感受到科技的力量。二是引领师生逐步形成科学思维。具备科学品质、科学精神、科学的行为方式，表现在日常的学习、生活和工作实践中，让每个人得到充分的提升。三是坚持优化科技教育教学队伍。学校将热心科技活动的教师组成科技教育骨干队伍，计划选派青年教师参加市、区组织的科技辅导专业技能培训。四是把科技辅导工作计入工作量。科技辅导成果作为考核实绩、评选先进、评定职称的依据，确保科技创新教育的整体性、序列性、实效性。未来，学校计划以丰富多彩的科技活动，进一步探索科技教育的有效途径。五是积极成立科技创新兴趣社团。学校积极推动成立科技创新兴趣社团，建立科技兴趣小组，在教师的指导下，积极组织学生开展科技制作、科技发明、科技实验、科技作文“四小”活动，培养学生科学兴趣和创造发明能力，让每名学生各得其需、各显所能。

    在探索、发展、提升的征程中，一代代铜小人，为着办好一流乡村教育的理想和目标不懈努力，坚持科技兴教、生态治教。实践证明，只有把科技教育深深扎入农村，扎根于乡野之中，教育硕果才会长满科技创新的绿色之树。

    （周兴全）