山东省商河县第二中学（以下简称二中）始终坚持“以人为本，以发展为本”的办学宗旨，以让“更多的孩子接受更好的教育”为己任，以“创办全国性示范高中”为目标，多年来扬帆破浪，砥砺前行。在教育改革的浪潮中，张本敏校长提出“打造精品课堂，成就精品教育”的理念。张本敏校长认为，“以人为本，打造精品高效之课，发展教育主体的积极性、自主性、创造性是素质教育之魂。”
近年来，学校领导励精图治，全校师生同心同德，共同奋斗，精品课已初见成效，张本敏校长要求大家继续朝以下几个方向努力。
精心备课——基础需夯牢
“凡事预则立，不预则废”。要让课堂精彩有效，教师就要在备课上狠下功夫。备课，首先要备好自己那桶水。教育家苏霍姆林斯基说：“高深的教育论和先进的教学思想是一个教师成长的指航之路。”教师要有先进的教学理念，掌握课改动向，明晰大纲要求。为此，学校要求每节课之前各教研组都要进行集体备课：吃透教材，精选教法，合理预设，之后每位教师再进行有本班特色的复备。如此，定然教有所依，游刃有余。
其次，教师要备好学生那田苗。教学中，学生的阅历和生活经历与教师有很大差异，当教师无法把握这些差异时，精心的预设往往成了一厢情愿的自以为是。为此，备学情不可或缺。学校提倡各备课组都要设计5分钟左右的导学案，每位教师再根据自己班级特点加以改善后下发给学生。知人才能善教，教师必须调查摸底，了解学生的知识水平、学习能力以及个体差异等，才能有针对性地制定教学方案，才能有的放矢，因材施“浇”，让参差不齐的小苗有个性地茁壮成长。
再其次，实时调整，动态完善。张校长经常感叹，备课的过程就是动态的现在进行时。教师在进步，学生在发展，任何时候，与时俱进的胸襟和视野都必不可少。备课，不是简单的资料搜集和机械的知识罗列，还要时刻完善自己的教学策略，教师要拿出“备一课而动全身”的精神，不要局限于能完美完成一节课的一招一式，要立足于平时的点滴积累，努力向“研究型教师”和“学者型教师”转变，才能装满一桶水，才能有备无患。
精智驭课——过程需精彩
经过摸索和探究，学校教师达成共识：营造宽松、和谐的课堂氛围，构建民主、平等的师生关系，教师必须具备足够个性的教学机智，才能精妙地驾驭课堂。
教学中，教师的预设不等于效果生成，两者经常发生矛盾，当矛盾发生时，就需要教师有良好的情商，灵活运用教学智慧，游刃有余地指挥调度。叶圣陶先生说，教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机诱导。一位教师只有在意外出现时，正确引导才能把拙变巧；在学生疑惑处恰当诱导，才能柳暗花明，课堂才会始终保持“动中有节，乱中有序”的状态。
教师善于驾驭课堂，才能更好地让学生在课堂中精神焕发，连连出彩。课堂教学中，教师不能自己侃侃而谈，眉飞色舞地自我陶醉，讲台不是一个人的舞台，讲课也不是一个人的“独角戏”，让学生“精彩起来”才是关键。这也是多年来学校主抓的重点。无论是每个月的两节公开课还是平时的教学，学校要求每位教师紧紧围绕“以人为本，以发展为本”这个办学宗旨，着眼于学生的终身发展。而精品的课堂是学生成长的摇篮，是学生检验自我、锻炼自我的舞台。教师只有在课堂上精智驾驭，才能让学生沉浸其中，驰骋想象，绽放思维之花。
精诚反思——教育需延伸
在一次教学研讨会上，张校长说：“真正的精品课，不是45分钟的个人表演赛，更不是热热闹闹的公开作秀，是对精心备课的展示与检验，是师生思想的交流与碰撞，更是接下来教育教学的实验与铺垫。”的确，45分钟的结束并不意味着课的结束，要想打造精品课，除了要有保质保量的课后作业，反思必不可少。叶澜教授曾说：“一位教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。”因此，学校要求教师要谦卑地走下讲台，及时发自肺腑地问问自己，询问领导和教师们的意见，尤其是听听学生心底的真实声音，这样才能更好地打造一节精品课。
勇于反思才利于开拓未来。学校还要求每位教师每周至少听两节课（学科不限），在公开课的点评活动中必须发言。现在整个学校讨论之风盛行、学习之风盛行。大家一致认识到，如果仅仅禁锢在自我的教学天地里，对以往的成绩沾沾自喜，那只有退步这个结果！只有精诚反思、不断完善，才能及时调整自我的教学行为，领略到更宽广的教育天地。
张校长一再强调：“二中要向前迈进，一定要打造好属于自己的精品课。”他说，“教育行业并不缺少前沿的教育信息和丰富的教辅资源，也不缺少先进的教学方法和教学设备，唯独缺少锻造灵魂教育的精品课。”如今，学校成立了专门的精品课指导委员会，从课标大纲、信息资源、生涯规划、教材整合、教学手段、教学评价等方面进行指导。学校还定期聘请名家讲座，开拓了教师视野，提高了教师专业素质，为课堂教学改革奠定了坚实的基础。
相信全体二中人凭着自己的智慧、力量以及不懈的拼搏与坚持，在课前、课中、课后不停地摸索前进，在实践中不断地提高，定能为二中的教育之魂注入鲜活而甘甜的生命之水！（刘井梅）
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