加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，是全国教育大会对新时代新形势下教育提出的新要求。创立于1970年的江苏省苏州市第三十中学以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神为指导，坚持依法治校、立德树人，聚焦办好人民满意的教育，创新学校课程体系，以“爱”为核心，以“建设家园学校，服务百姓子女，培养有为人才”为办学理念，深入开展“个性、多样、有趣、有效”优质课堂的实践探索，不断提升学校办学内涵——

    传承+创新

    彰显“爱生如子女”的家园情怀

    苏州市第三十中学位于山塘河畔的小巷深处，西毗虎丘山麓，北枕山塘清波，沁润着一方山水的灵秀。2004年，针对地处老城区、生源多为随迁子女、基础薄弱等特点，学校本着“平民、亲民、惠民”的理念，确立了建好“家园学校”的办学目标，为学生营造和谐安全、充满温情的成长园地。2006年，学校推出“德育导师制”，全体教师担任“德育导师”，承担学生的朋友、导师、校内监护人等多个角色，给德育注入了更多温情。

    为了学生健康成长，导师们倾其所有，有的牺牲私人时间陪学生，有的利用假期义务补习，有的一次次家访做思想工作。“德育导师”不仅在学习上关心帮助学生，更注重其良好品德的形成，从思想、心理、道德品质等各方面关注学生成长，师生分享快乐，分担烦恼，学生们逐步养成了“有困难找德育导师”的习惯。导师们奉献自我的同时，也不断收获着成功的喜悦：学生进步，家长感激，社会肯定……时任苏州市政府部门领导的朱永新先生欣然题词：“这是非常好的做法。今后应充分发挥学科教师在德育中的作用，导师制可以在中小学试行并推广。”2008年“德育导师制”被评为苏州市精神文明建设创新案例。2008年秋季起，学校还承办了苏州市政府部门爱心工程“成功班”，为品学兼优且家庭经济困难的学生营造良好的学习环境。2010年6月，苏州市在全市中小学推广“德育导师制”，2011年11月，学校被设为“苏州市中小学德育导师首批示范基地”。

    多年来，“德育导师”始终是“家园学校”的名片，在全体导师的努力下，校风、教风、班风、学风不断上台阶，“家园学校”赢得百姓认可。

    兴趣+特长

    “三十中人精神”推进教学变革

    兴趣是一位好老师。苏州市第三十中学以“兴趣+特长”为基础，完善优化课程设置，在课程实施中，结合学生实际科学安排教学进度，不断研究教学规律，探索国家课程校本化实施的有效路径。

    教改之初，学校提出了“一个坚持”“三个不怕”（不管遇到什么情况一定要坚持；不怕阻力、不怕困难、甚至不怕失败）的指导思想，2011年，为期3年的首轮“课改”取得了显著成效，“预习检测、精讲互动、当堂反馈”的“三段式”课堂教学模式使教师教学水平更精湛，学生学业成绩大幅提升。2015年，第二轮深化课改，围绕“培养学生自主学习的意识，养成学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力”的目标，进行“小组合作制学习”教学模式探索，师生教学热情得到进一步激发。2017年，学校提出新一轮课改目标，着眼核心素养培养，鼓励教师不囿于模式，努力创设“个性、多样、有趣、有效”的优质课堂。教改过程有惊喜，也有困惑，为了学生更好的发展，教师们始终秉持着“不甘落后，勇于拼搏，乐于奉献，自我加压，创先争优”的三十中人精神，不断向前。值得一提的是，平时令学生头疼的课后作业问题，在苏州市第三十中学也实现了创新。学校不以分数作为评价学生的单一标准，深入研究运用信息化评价大数据，根据学生掌握情况布置分层作业。

    与此同时，学校推进综合实践活动的课程化建设，为学生个性发展提供服务。课程立足学生需要和未来社会发展需要，培养学生积极、健康的兴趣爱好，有效发展个性特长和潜能，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。

    生动+联动

    构建“学生成长为中心”的教育家园

    我国著名教育家陶行知先生提倡“生活即教育”，美国教育家杜威提倡“教育即生活”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。为培育学生成长的沃土，苏州市第三十中学丰富课程的组合性和选择性，设置基础型课程、拓展型课程和研究型课程，为学生开设了京剧、苏州话、猜灯谜、面塑、棕编、黏土制作、航空模型、VEX机器人等几十门特色课程和活动，聘请校内具有特长的教师或校外民间艺人担任授课教师，学生根据兴趣爱好选择参加，每周定次定时开展，不仅培养学生健康的人格、高尚的情操和良好的技能，而且让学生体验到了在“家园学校”学习生活的幸福愉悦。

    基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。在这一理念指导下，学校积极拓展阳光助学金筹集渠道，扩大助学对象覆盖面，切实为家庭经济困难学生缓解经济压力。同时，逐步建立社会融入学校教育的体系，挖掘社会教育资源，实施“校社联动加油站”项目、“行走山塘”综合实践课程、指向生活的生涯规划课程基地建设，用丰富、充实的多元化教育为学生的学习生活增添更多亮色，为他们的未来发展助力！ 

    （田明亮）