《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》明确提出，要“加快推进一流学科建设……要打破学科专业壁垒，深化学科交叉融合，创新学科组织模式，改革人才培养模式”。作为国民经济的基础行业，水利是社会经济发展不可替代的重要基础设施，水电是我国能源可持续发展战略中优先发展的重点领域。郑州大学水利与交通学院始建于1959年，至今已有60多年的办学历史。学院长期坚持“人才培养是立院之本、科学研究是强院之路、学科建设是兴院之策”的理念，坚持多学科专业相互渗透、交叉、融合，多层次人才培养并行，教学与科研相互融合，构建系统化的专业能力图谱，推动教育教学模式的创新与优化，实现教学资源的科学统筹配置、教学质量的精准监控以及人才培养模式的创新升级，提升人才自主培养质量。

　　多维融通

　　构建全景式专业能力图谱

　　学院以服务国家重大战略需求为导向，聚焦专业领域，构建范围宽、覆盖广的专业图谱。行业领域图谱对专业领域的海量数据进行分析后得出行业全景框架，展现行业发展趋势、技术革新、市场需求以及岗位画像等内容。专业岗位能力图谱利用人工智能技术，对专业所涉及的行业领域岗位进行深入分析后形成岗位能力体系，展现专业方向、能力技能要求、职业素养规范等。能力目标进程图谱是融合培养周期与学习阶段目标构建的能力体系框架，展现实用/通用主能力在不同人才培养阶段的能力要求以及每项子能力的具体要求、进程阶段、评价标准、实现路径等内容。专业能力评价量表是以能力目标为核心构建的系统化框架体系，展现每项核心主能力包含的各项子能力的行为描述、评价细则、实践项目、强度梯度、知识模块、教学路径等内容。

　　纵深贯通

　　打造层级化知识体系

　　学院依托“培养目标—毕业要求—课程体系”构建人才培养模型，梳理专业人才培养方案，并生成可视化的矩阵图，完成专业重构的顶层设计。通过拆解专业人才培养方案中的培养目标，生成对应指标点，并将指标点与课程下的课程目标形成对应关系，明确培养目标与毕业要求之间的支撑关系，实现不同层级之间的贯通，支撑专业高质量发展。从人才培养的视角，用结构化、可视化的方式展示专业知识图谱，动态呈现专业课程知识体系结构，直观展示课程交叉融合的内容，并重新整合专业教学认知目标和教学资源。收集相关的文本、图像、视频等数据，进行清洗、去重、标注等处理，提取出其中的几何、语义、关系等信息，构建专业知识图谱的框架和结构，并运用图形化工具进行可视化展示。

　　靶向聚焦

　　优化核心课程协同网络

　　学院结合人才培养方案与课程教学大纲，重新梳理课程的知识体系及内容，将课程脉络清晰完整地呈现出来。通过合理设计和安排课程，确保学生在不同阶段内掌握和积累所需的知识和技能，使其满足专业培养目标的能力和素质要求。将专业中全部课程进行结构化建设和展示，包含每个学期对应的课程内容、课程类型、课程的教学目标与教学内容、课程承前启后的逻辑关系、是否有可学习的慕课资源等。通过专业课程群，能让学生在大一进校即可了解每学期的课程开设情况，帮助学生更清晰地了解课程之间的关系和层次结构，以及未来的课程设置与知识体系。对于教学管理者来说，梳理本专业课程的概况，可清晰了解每门课程的教学顺序与支撑关系。

　　动态闭环

　　AI驱动的智能评价系统

　　借助AI（人工智能）技术对专业内各门课程、知识点及相关领域进行深度剖析，精准识别不同课程间知识点的关联度，系统分析课程知识点的相似度，为专业结构调整提供全面的科学数据支撑，推动专业教育适应学科交叉融合的发展趋势，确保人才培养方案的科学性和前瞻性。专业达成度分析以OBE（成果导向教育）为核心，通过系统化的数据收集与分析，围绕培养方案、课程体系和学生数据进行精细化管理，提供具有高时效性的反馈，构建完整的闭环监测体系，确保分析的个性化与适应性，为专业建设提供科学依据。通过直观的可视化界面，能够实时监测学生群体的目标达成情况，并与预期目标进行对比分析，为专业评估中的数据采集和监测提供高效解决方案，体现从专业基本要求到个性化能力培养的全面提升，打造“水利+”特色优势专业。

　　学院正逐步构建动态演进、开放共享的专业图谱，不仅是对传统人才培养模式的革新，更是对新工科建设的深度回应。未来，学院将推动专业图谱与前沿技术的深度融合，深化与水利、交通、能源等领域的协同创新，形成“需求驱动—技术突破—人才供给”的闭环，切实践行“让每一名学生更优秀”的教育理念。（王娟 陈旭东 郭进军）