在全球科技高速发展、产业结构深度调整的大背景下，新工科教育成为高等工程教育领域变革的关键力量，为推动社会进步和产业升级输送了新鲜血液。中国石油大学（华东）新能源学院把握时代脉搏，扎实推进新工科建设，在实验教学改革领域深耕细作，探索出一套行之有效的教学模式，为新能源领域人才培养提供了有益借鉴。

　　深耕教学革新

　　构建实验教学新格局

　　实验教学是培养创新实践型人才的关键环节，学院聚焦实验教学内容和模式改革，以创新为引领，多管齐下，全力构建适应新工科发展需求的实验教学新格局。

　　拓展教学内容，紧跟时代步伐。在教材选编过程中，学院挑选与工程实践紧密结合的知识和技能，将前沿技术融入教学，让学生接触到行业新的研究成果和应用案例，确保教学内容始终与时代发展同频共振，增强实验教学内容的前沿性和实用性。

　　创新教学模式，激发学生潜能。学院大力推行分层次教学，探索多元化教学模式，对于低年级学生，开展基础验证性实验，注重让学生掌握基础知识和基本实验技能；对于高年级学生，加大开放式实验的比重，充分发挥学生的主观能动性。同时，学院综合运用案例教学、短视频教学、项目实践教学、仿真与实验相结合以及线上线下混合教学等方法，全方位促进学生思考能力和创新能力的提升。

　　推进资源共享，实现优势互补。为提高实验教学的效率和质量，学院充分利用现代信息技术手段，加强实验室资源共享网络信息化建设。积极搭建适应实验室资源共享的服务系统和平台，广泛开展与国内外高校、企业的交流合作，整合优势资源，实现场地设备、师资队伍、教学理念和管理制度等方面的共享与互补。

　　促进学科融合，培养综合人才。在实验教学中，学院高度重视不同学科之间的交叉融合，打破不同学科之间的壁垒，整合实验资源，设置交叉学科实验项目，培养学生的多学科、跨学科综合能力及解决复杂工程问题的能力。

　　雕琢教学环境

　　打造创新孵化摇篮

　　优质的教学环境是人才成长的关键土壤，学院从硬件设施、学术氛围和管理模式三个层面协同发力，为学生营造了一个充满活力与创新气息的学习空间。

　　升级硬件设施，搭建前沿平台。学院全力打造现代化实验室，配备国际领先水平的实验设备和前沿技术平台。这些高端设备不仅为学生提供了开展高水平实验活动的硬件条件，更让学生在操作过程中接触到行业先进的技术手段，激发他们的创新灵感和探索欲望。

　　营造学术氛围，促进深度融合。学院充分发挥科研实验室的资源优势，构建教学与科研深度融合的学术生态环境。积极鼓励学生参与科研项目，与研究生和科研人员密切合作、深入交流，使学生在科研实践中及时了解学科前沿动态，熟练掌握科学研究方法，培养其科研探索精神和国际视野。

　　创新管理模式，释放学生活力。学院打破传统教学的时空限制，推行开放式实验室管理模式。在严格确保安全规范的前提下，实验室全天候向学生开放，为学生提供充足的自主实践时间。学院还大力鼓励学生自主设计实验项目，培养他们的自主学习能力和创新思维，让学生在自由探索中不断成长。

　　健全考核评价

　　筑牢教学质量防线

　　科学合理的考核评价体系是教学质量的重要保障，学院构建了一套全面、客观的实验教学考核评价体系，确保教学质量稳步提升。

　　强化过程考核，实现全面评价。学院建立注重过程化考核的教学评价体系。该体系与实验教学目标及培养目标紧密相关，具备可操作性和可衡量性，包括实验报告、实验操作、实验安全、实验成果及团队配合等方面的评价内容。

　　丰富评价方式，确保科学公正。学院采用多元化的考核评价方法，除传统的实验报告评分和操作考试外，还增加了实验成果展示、小组答辩、学生自评和互评等环节，培养学生的自我反思能力和批判性思维，确保评价结果的科学公正。

　　重视反馈机制，推动教学相长。学院重视考核评价的反馈作用，将考核结果及时反馈给学生，帮助他们清晰认识自己的优势和不足，明确努力方向。学院还广泛收集学生对教学过程的反馈意见，以便教师及时调整教学策略，形成教学相长的良性循环。

　　经过一系列卓有成效的改革举措，中国石油大学（华东）新能源学院在实验教学方面取得了丰硕成果。学生培养成效显著，深度参与科研项目，展现出强劲的创新实践能力。学院形成了可复制的教学改革经验，毕业生凭借扎实的专业素养成为新能源行业的重要力量，推动产业技术创新升级，实现教育链与产业链的深度融合和双向赋能。

　　站在能源革命的临界点，中国石油大学（华东）新能源学院将继续秉持创新精神，深化实验教学改革，持续优化教学体系，在加快教育强国建设新征程上书写新的发展篇章。

　　（张玉财）