高校作为国家拔尖创新人才培养的主阵地，承担着自主培养创新型人才的时代重任。汕头大学作为首个中国高校CDIO（“Conceive”是指构思，“Design”是指设计，“Implement”是指实现，“Operate”是指运作）成员，从2005年开始学习研讨CDIO工程教育模式并加以实施，在培养和提高工科学生实践能力方面取得明显的效果。从2019年开始，汕头大学工学院机械工程系探索党建引领下的“CDIO”实践与“科技俱乐部”融合模式，以创新创业大赛为展示平台，实现思政教育、理论学习与实践创新的有机结合，提升学生的创新能力、实践能力、团队协作能力、沟通与领导能力，培养出具有创业精神和创新能力的复合型人才。

　　强化“双向互嵌”党建融合机制，激发创新创业指导活力

　　汕头大学工学院机械工程系提出“双向互嵌”党建融合机制，将党建活动与创新创业大赛项目紧密结合，推动相互发展。在该机制下，工学院机械工程系将党建工作融入创新创业全过程，党员教师通过设立“党员先锋岗”参与技术攻关与项目研发，充分发挥先锋模范作用。同时，创新创业成果反哺党建工作，优秀党员教师组建指导团队，形成“老中青”协同作战模式，提升教师创新创业能力与活力。“双带头人”不仅在党建工作中起到示范引领作用，还积极参与创新创业指导工作，扶持年轻党员教师，推动团队协作与资源整合，激发全体教师的创新创业热情。

　　构建“四维转化”体系，打通教师“授课—科研—指导”能力通道

　　针对教师“会上课、能科研、弱指导”的痛点，工学院机械工程系创新设计了“价值激活—能力重塑—实战赋能—生态反哺”四维转化体系。通过党建引领激发教师指导活力，融合师德师风与创新创业理念；教授党员带头指导创新创业项目，开展技术伦理思辨会，并将工匠精神与科技伦理纳入评审标准；依托科技俱乐部“四级赋能”（基础层—提升层—实战层—反哺层）体系，通过活动突破教学时空限制，构建长周期、高活力、师生共发展的“大赛育人”体系；拆解教师主持的国家级别项目为模块化课题，解决“指导升级”持续性问题，实现科研反哺教学、创业反哺创新。

　　打造“课程—科技俱乐部—赛事”三螺旋贯通的师生共进育人生态

　　“CDIO”实践理念与“科技俱乐部”活动深度融合，形成螺旋式能力培养路径，突破了教育的时空限制。工学院机械工程系以“CDIO”项目为核心，让学生通过理论学习、技术实践、竞赛验证和成果转化四大环节逐步提升能力。教师在培训和指导过程中积累经验，结合“老带新”模式，通过学生自主知识扩散，提升创新创业指导覆盖率，构建长周期、高活力的创新创业育人生态。高年级学生担任创新助教，通过“科技俱乐部”指导低年级学生掌握基本技能，邀请往届获奖者分享备赛经验，并实施项目接力计划，将毕业生获奖作品转化为实训案例，形成可持续的创新链条。该模式不仅提升了学生的专业能力，还通过持续反馈优化，促进学生全面发展。

　　实施党建引领下的创新创业育人体系，取得丰硕成果

　　汕头大学工学院机械工程系构建和实施党建引领下“CDIO实践+科技俱乐部”双轮驱动的创新创业育人体系，4年多来，取得了丰硕的成果。机械工程系学生近3年获得70余项国家级别学科竞赛奖励和120余项省级竞赛奖励，特别是在2024年创下佳绩，有3个项目获得全国冠军。凭借优异的竞赛成绩，机械工程系连续两年获得中国机器人及人工智能大赛优秀组织奖和2024年国际先进机器人及仿真技术大赛优秀组织奖。此外，机械工程系2024届本科生陈琳文将自研的拿捏笔成功推向市场，在“科技俱乐部”教师团队的指导下，短短两个月销量突破50万支，产值达300余万元。同时，党建引领下“CDIO实践+科技俱乐部”双轮驱动的创新创业育人体系获得了多项省级教学改革项目的支持，教师吴嘉俊获得了中国高校教师机器人实验教学创新大赛二等奖，发表了多篇高水平教学论文。

　　（王奉涛 吴嘉俊 张凯梁 郑再新）