重庆两江新区金州小学校坚持以问题为导向，以“课程引领—课题驱动—课堂落地”三课统整模式，经过四个阶段的探索，形成了具有创新性、系统性和全局性的育人模式，着力培育和践行社会主义核心价值观。

　　以戏剧为媒

　　弘扬中国精神

　　学校坚持政策引领、课程筑基、场景活化的方法，开创性地提出“用戏剧演绎中国故事，培育和践行社会主义核心价值观”的教育主张，形成了“班级秀+戏剧节”的实践雏形。通过多年实践探索，学校凝练出以社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化为内核的“三色故事群”，将400余部剧目搬上舞台。这些剧目通过角色代入、情节冲突和台词设计将抽象概念转化为具体情境，帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵、历史价值及其现实意义。

　　学校构建“入情—共情—移情”三环动态链条的“三环七步”模式。剧前阶段，师生共研故事背景，将“诚信”主题融入《电话响了》家庭场景剧本创作，通过填写情节发展表、设计角色对话，让儿童在生活化映射中理解社会主义核心价值观的内涵；剧中阶段，采用分幕排练、服化道设计等强化情感共鸣，如学生通过肢体语言再现红岩精神，触发观众与角色的跨时空对话；剧后阶段，设置“戏剧中的道理如何指导现实生活”等思辨性问题，让学生在即兴创作中实现道德认知与行为的外化。

　　舞台联动校家社

　　构建协同育人生态

　　学校依托“年年戏剧节、期期戏剧课、周周戏剧秀”的常态化体系，将戏剧元素深度融入到学科教学与德育活动中。例如在道德与法治课“从中国制造到中国创造”中，学生通过扮演科学家角色体验科技报国情怀；每周升旗仪式上，各班级轮番展演《山城报童》等剧目，让“爱国”成为可触摸的台词动作与可感知的情感共鸣。

　　社会资源的联动激活了教育戏剧的实践场域。学校特聘重庆红岩革命历史博物馆专业人员为顾问，形成了“戏剧+思政”教联体，每年都有近千名学生走出校门，参加“红岩研学团”、作为“红岩讲解员”或表演“红岩故事”，为培育和践行社会主义核心价值观提供了丰富的土壤。

　　家庭场景的延伸创新了价值观教育的路径。学校借助戏剧节、班级秀等活动，举行亲子戏剧、家长戏剧表演。邀请家长和学生共创剧本，共演戏剧，参与学校戏剧活动。鼓励家庭举办“家庭剧场”，家庭成员自主创作、表演，将日常生活中的故事与价值观教育有机结合，使价值观教育在家庭场景中得以延伸拓展。

　　校家社协同机制的系统构建，形成了价值观教育的生态闭环。学校建立了“全人员参与、全方位覆盖、全过程评价”的保障机制，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。

　　演绎中国故事

　　彰显育人价值

　　学校打造贯穿“认知—情感—实践”的三维育人体系，彰显儿童戏剧作为价值观教育创新载体的独特价值。

　　一是以戏剧为笔，勾勒新时代少年的精神底色。在价值观认知上，“灯塔效应”驱动品德素养全面提升。在道德行为上，“三阶情感体验”实现价值观内化。在实践能力上，构建“班级微剧场—校级戏剧节—社会公演”三级展演体系，培育出10余名全国“优秀少先队员”等国家荣誉获得者，200余名市级、区县级“优秀少先队员”等荣誉少年，造就了“全国红领巾中队”等20余个标杆集体。

　　二是以戏剧为钥，解锁中国精神传承密码。课程研发上，教师以“三环七步”教育戏剧设计模型，创编《山城报童》等儿童戏剧，建立400多个中国故事剧目库，打造20余个戏剧育人精品课例资源包，实现学科融合覆盖率全面升级，10余项课例获市级一等奖以上奖励，其中1项课例获评国家教育部门典型经验，并在全国推广。在教学成果上，教师发表论文、案例获国家奖项100余项，出版专著《童年有戏》，立项课题20余项，含国家课题1项、重庆市规划办重点课题2项。

　　三是以戏剧为犁，深耕爱国主义教育沃土。学校通过班级微剧场、校级戏剧节、社会公演，实现学生全部参与，覆盖10万余人次观众。打造校家社“三位一体”共同体，班级年均展演超100场次，营造“童年有戏”戏剧节盛事；家校共演《童心向党》等剧目吸引近4000个家庭参与“中国故事会”；依托重庆市红岩文化史料研究中心孵化10余个“红岩剧场”。承办市区级活动20余场，被多家媒体报道100余次。

　　示范效应凸显。学校荣膺“重庆市德育品牌”“重庆市立德树人实践研究基地”“重庆市义务教育阶段戏剧艺术特色学校”等国家、市、区级荣誉40余项。儿童戏剧已超越艺术形式本身，成为培根铸魂、文明互鉴的桥梁。

　　（肖建新 李晓琼 刘姗姗 张良）