在长江之畔的武汉，一所承载七秩荣光的学府——武汉市第二十九中学，正以蓬勃之姿书写新时代教育答卷。这所始建于1955年的市级示范校，以“众行”文化为引领，秉持“明礼、尚勤、求真、笃行”的校训，坚持“以人为本，精粹特色，和谐发展，追求卓越”的办学理念，以“精致、书香、智慧”为内核，深耕特色办学与“五育”融合，培育出一批批兼具家国情怀与国际视野的优秀学子，为武汉教育高质量发展作出积极贡献。
精致校园
“不设垃圾桶”背后的育人智慧
步入校园，洁净如新的环境令人赞叹——全校不设垃圾桶，却无一片纸屑落地，这是学校“精致校园”建设的匠心体现。这一举措并非简单地撤除卫生设施，而是将劳动教育、环保理念与行为规范深度融合。通过劳动教育课程化、学生自主管理常态化，构建了“人人参与、处处文明”的校园生态。开放式图书阅览中心、自助式室内运动中心等五大智慧空间，更以润物细无声的方式涵养着学生的审美与自律。
树德以正身，立品而致行。学校坚持德育为先，面向全体学生，以“有效德育建设”为抓手，以“校本课程”为阵地，充分发挥办学特色，丰富学生的学习生活，培养学生的特长，提高学生的综合素养。学校把消防安全、校园欺凌、网络安全、禁毒防毒等常规教育课程化，有序组织，进行常态化教育。通过“六个一”（一手好字、一幅好画、一首好歌、一次高质量的演讲、一项运动、一手好菜）素质教育体系化和“六大好习惯”（主动学习、热爱劳动、善于交流、爱护校园、诚信做人、广泛阅读）培养模式精细化，开展差异化、多元评价，着眼于学生终身发展，为其思想、品质、人文素养全面提升搭建平台。校园文化建设实现了从“精细管理”到“精神内化”的蜕变。
艺体双馨
积极探索科学发展之路
武汉市第二十九中学连续两年在湖北省音乐统考中名列前茅，源自学校对艺术教育的深耕厚植。作为武汉市艺术特色高中，学校构建了“专业课程+社团活动+赛事平台”“三位一体”的培养体系。2024届学生杨凤羽、2025届学生洪紫轩取得优异成绩，学生徐曼曦、王子熙等以优秀的专业素养获得世界专业名校全额奖学金。美术教育方面，崔文静等百余名学子考入中国美术学院、中国传媒大学、华中师范大学等高校。女子足球队三度问鼎省级联赛，6名队员入选国家队，黄敬雯等队员凭借“足球+文化”双优成绩被北京师范大学录取。专业师资团队以“小班化教学+个性化培养”模式，让零基础学生蜕变为艺术人才，更通过音乐汇演、美术写生、足球联赛等活动，让美育、体育浸润校园的每个角落。学校音乐、美术和体育组被评为硚口区名学科基地。
强师筑基
以名师引领激活发展动能
在周军华、刘进军、陈文名师工作室的辐射引领下，名师工作室再添新成员，实施“名师工程”，形成“学科带头人+骨干教师+青年新锐”的梯队结构，形成“老带新、专带特”的成长生态，充分彰显了学校师资建设的澎湃动能。积极开展教师思想道德教育、职业道德教育、专业理论培训等，树立奋进、有为、共研和互助的良好教风。以学科组内、学科之间、校内外联盟等平台，加强教师队伍建设，近几年有60多人次赴全国各地进行分享和研讨，积极推动“大单元教学”“AI赋能课堂”“学科融合”等创新实践。
学校以课程建设为基础，以课堂和信息技术深度融合为抓手，积极开展智慧课堂建设，深化课堂教学改革，开发了“三段八环节”翻转课堂2.0和“三提供—四环节—两评价”的智慧课堂教学创新模式，主动适应时代发展，更多地关注学生成长规律和未来发展需求。在教师队伍中，50%拥有高级职称，有19名市区级学科带头人领衔攻关，有74人次获省部级教学奖项。
近年来，学校与华中科技大学、华中师范大学、武汉科技大学、江汉大学携手共建，引入高校专家指导课程开发，让“学术基因”深度融入课堂教学。以课题为依托，以专家为引领，围绕新课标、新教材、新高考，务实开展基于教育方式变革的课题研究，不断提升教师的教育理论水平和创新能力，浸润学校文化。这支“师德与专业并重”的教师队伍，为提高教育质量而不懈努力，成为学生成长坚实的后盾。
“清优工程”
个性化培养让人生绽放光彩
“让优秀者更卓越，让潜力者绽光芒”——“清优工程”是学校拔尖创新人才培养的战略抓手。学校充分发挥多样化、特色化和信息化办学特色，结合优质师资对学生进行个性化培养，突出学生自身优势，量身定制发展方向，采用大数据行为分析、学科导师制、特色项目相结合的方式对学生三年的学习进行个性规划、“一对一”指导和全程监管，突出家校共育与高校共建的合作办学机制，为学子量身定制“文化+项目”发展路径。开设艺体特色、人工智能、小语种等特色方向，并聘请高校教授全程指导。学校教学质量显著提升，罗佳菲、刘雨禾、钱玥荣等人考入“双一流”高校，这正是学校“因材施教、多元成才”理念的精彩注脚。
智慧赋能
AI技术重塑教育生态
作为武汉市四星级智慧校园，学校驶入了教育数字化快车道。全校教室配备智能黑板与AI（人工智能）学情分析系统，实现精准教学；创客中心引入3D打印、机器人编程，点燃科创火花。更值得一提的是，AI应用通过分析学生行为，为每名学生生成个性化学习报告，助力教师优化教学策略和学生习惯养成。
通过基于教育信息化2.0普通高中教与学方式变革的研究，学校结合师生良好的信息素养基础和“十三五”规划课题的研究成果，进一步推动学生学习方式的变革和教师教学行为的变革，深度推进课堂改革、课程优质、课题学科研究，探索适应学生发展需要的“好课堂”“好资源”“好活动”，把素养培养和能力提高落实到智慧教育的全过程，全方位覆盖全体师生，提高教育教学质量。
在2022年武汉市智慧课堂建设评选中，学校翻转课堂2.0模式获评全市优秀教学创新模式，15个课例获表彰，彰显了技术赋能教育的显著成效。
“五育”融合
月月过节涵养生命气象
“月月有主题，天天有成长”——学校创建了独具特色的德育活动日历。先后开设了“足球、合唱、舞蹈、国际理解、心理剧、朗诵、研学”等课程，开展“校园心理剧展演”“心晴故事”“心晴漫画”“精致校园画展”“‘六个一’大赛”“传诵经典”等主题实践活动，设置了“非遗文化表演”“中华传统运动友谊赛”“中华优秀传统文化书画展”“中华传统美食品鉴”“世界各地美食品鉴”“中西音乐交融表演”等专题活动，实现了综合实践活动课程化，逐步形成了“班班有特色，人人有特长”的特点。此外，学校还将志愿服务纳入课程体系，组织学生走进大学、社区、博物馆，在实践中培育他们的社会责任感。从人际交往、心理健康、学习内驱、“六个一”综合素养、六大好习惯和社会责任六大维度开展学生个性多元发展性评价，以评价促素养培养，以评价促习惯养成，以评价促综合能力提升。这种“活动即课程、经历即成长、评价即发展”的育人模式，让“五育”融合真正落地生根，培养出阳光自信、全面发展的新时代青年。
小语种建设
国际理解教育拓宽全球视野
西班牙语课程是学校教育走向世界的“金字”招牌。作为湖北省首个开设西语高考班的高中，学校为响应国家“一带一路”倡议，服务社会发展，培养领军人才，以语言为桥梁，积极参加外研社多语种学科研讨会，获得“中学西班牙语教学联盟理事单位”等荣誉，加入全国中学西班牙语教学联盟并成功组织联考，取得佳绩。以“国际理解”课程为依托，在普通高中必修课程的基础上，拓展开设西班牙语、俄语、国际理解、生涯规划等课程。通过“国际文化理解”课程，让学生获取国际化知识、跨文化理解能力，凸显国际理解教育的重要性，培养新时代全面发展、具有“国际理解”素养的人才。多渠道开展国内外交流活动，提升小语种建设水平，拓宽学生国际视野，丰富学生认知，传播中华优秀传统文化，以“小语种+国际化”战略打开学生成才新通道，满足国际人才需求。
学校与西班牙马德里自治大学和萨拉戈萨大学、俄罗斯国立师范大学、新西兰剑桥高中等学校建立合作机制，开发“语言+文化+生涯规划”特色课程。搭建起“立足本土、对话世界”的立交桥。孙枫泽等45名学生直通西班牙名校，邓舒文等人被世界名校录取。学校获得国际理解教育示范校的荣誉称号，积极服务“一带一路”倡议。
榜样力量
“新时代好少年”的精神传承
近年来，学校涌现出许多优秀的学生代表，他们以自己的实际行动诠释着新时代好少年的责任与担当。2020年，高二学生陈琪方得知外公和妈妈作为医生奋战在抗疫一线时，她主动承担起照顾家庭的重任，并给所有新型冠状病毒感染患者写了一封公开信，表达了自己对外公和妈妈的担忧与支持，以及对战胜疫情的坚定信心。这封信在网络上广泛传播后，陈琪方以“00后”的担当引起了强烈的社会反响，被评为全国“新时代好少年”。正如学校总支部书记陈建伟所言：“有爱的教育，才能培育有责任感的时代新人。”
陈琪方的先进事迹成为学校德育的生动教材，学校以此为契机，开展以“有爱心”“能包容”“宽视野”“懂感恩”为主题的演讲和教育活动，组织学生开展广泛的社会志愿者服务，将家国情怀植入学生心灵。
回顾70年的发展历程，从“精致校园”的建设到“艺体双馨”的特色发展，从“强师筑基”的名师引领到“清优工程”的拔尖创新人才培养，从“智慧赋能”的教育创新到“拓宽学生国际视野”的小语种教育，再到“榜样力量”的精神传承，每一步都凝聚着全体师生的智慧和汗水，每一项成绩都闪耀着教育的光芒。
展望未来，学校将继续秉承“众行”致远的文化理念，以创新为笔，以育人为本，坚守教育初心，勇于探索创新，在七秩积淀中，努力走出一条“多元成才、全面发展”的奋进之路，为学生的全面发展和未来的人生道路奠定更加坚实的基础，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代新征程，武汉市第二十九中学要将自身打造成一座知识的殿堂，更将自身建设成一座点燃梦想、塑造品格的灯塔，照亮学子们奔赴山海、报效家国的行程。（陈文 陈建伟 陈凤）