在教育改革持续深入的进程中，山东省青岛第五十七中学（青岛市第三实验初中）积极响应时代号召，大胆创新，以破局者的姿态，精心打造“全链式”高阶思维教学法。这一创新举措，为学校课堂教学质量的提升搭建了坚实的阶梯。2021年，该教学法成功获批山东省教育教学研究课题；2022年，荣获青岛市教学成果一等奖。这些成绩不仅是学校教育教学厚积薄发、传承创新的生动注脚，更是全体教职员工潜心育人、拼搏奋进的有力印证。

　　重塑理念，以生为本催生思维变革

　　青岛第五十七中学始终将学生的全面发展置于教育工作的核心位置，把培养学生的高阶思维能力作为重要使命。通过创设贴近生活实际的教学情境，引导学生在解决真实问题的过程中，充分激发创造性思维潜能。借助小组合作探究的教学模式，鼓励学生积极思考、深入讨论，着力培养批判性思维。

　　学校积极引导教师将先进的教学策略与日常教学实践深度融合，推动学生实现深度学习。在“全链式”高阶思维教学法中，教师转变备课思路，从学生的学习成果出发，以终为始，使每一个备课环节都精准指向学生的学习评价。课堂上，教师化身引导者，围绕学生思维发展的全过程，巧妙激发学生在行为与思维层面积极互动，在这一过程中全面培养学生的核心素养与关键能力。这种教学法以促进学生综合素养的全面提升为目标，让学生亲身经历解决真实问题的全过程，实现课堂教学中学生参与的全覆盖，真正达成教学相长的良好效果。

　　“三链”协同，大单元教学推动质量飞跃

　　依托“全链式”高阶思维教学法，学校大力推进大单元教学改革。将学科核心素养目标细致分解，融入单元教学的规划与组织之中，把零散的单元知识点串联成逻辑严密的“问题链”，构建起以多元化评价为导向的单元教学计划和导学案。

　　在课堂教学中，学生成为学习的主体，教师走下讲台，鼓励学生勇敢站上讲台展示学习成果、分享学习心得。教师的“备课链”“授课链”与学生的“思维链”紧密交织、同频共振，有力推动教学模式的深刻变革。学生在这一过程中深入思考，真切感受真实问题的解决过程，将所学知识与概念逐步内化为自身的核心素养。这种科学合理的教学架构，有效激发了学生的内在成长动力。2024年，学区小升初第一志愿报名率相比2023年实现显著增长，学校的教学品质赢得了学生和家长的高度认可。

　　融通课程，全方位育人拓展成长路径

　　以“全链式”高阶思维课堂改革为引领，学校充分挖掘课程的育人功能。通过协同推进活动课程与德育课程、纵向连接衔接课程、横向融通学科课程与特色课程，实现了课内与课外教学资源的深度融合、不断深化与创新发展。

　　学校持续优化课程设置，确保课程内容紧密贴合学生的认知规律与成长需求，为学生的全面发展提供坚实保障。在这一过程中，学生的行为习惯和学习方式得到显著改善，关键能力和必备品格得到有效培养，学校的教学成绩和办学品质赢得了家长的广泛赞誉。

　　“全链式”高阶思维教学法激发了青岛第五十七中学课堂新活力，让学生从被动变主动，实现从“学会”到“会学”的转变，校园满是乐学氛围。这既是教学方法的成功，也是教育理念革新的成果。站在新起点，青岛第五十七中学将坚定深化教育教学改革，着力打造高素质教师队伍，坚守育人初心，聚焦学生发展，优化教学模式，不断提升教学质量，为学生的全面发展和办好人民满意的教育而不懈奋斗。

　　（韩泉 杨春意 郗艳慧）