40分钟班会课堂的组织形式

中职学校班主任每周一课在线课程资源包

    “以前不喜欢上班会课，老师总是说教；现在都盼望着上班会课，因为有案例，还可以看视频，很生动！”

    “以前到了班会课时间我就发愁，想给学生找点生动的案例，却苦于找不到方向；现在再也不愁上班会课没话题、没资源了！”

    “以前我们的老师不愿当班主任，特别是专业课老师和年轻老师不愿当班主任，因为他们一想到每周一次班会课就头疼，但现在都争着上！”

    ……

    近日，笔者在全国多家中等职业学校，都听到了学生、老师和校长们为当下班主任班会课的转变而发出的感叹，欣喜之情溢于言表。是什么让中职学校积弊多年的班主任每周一次班会课发生了如此巨大的改变？答案渐渐浮出水面：亚卓教育全国独创的“中职学校班主任每周一课”在线课程资源，在很多学校开始使用并收到广泛好评！

    “中职学校班主任每周一课”在线课程资源强势出炉

    近日，在1期中职学校五门德育在线课程资源基础上，亚卓教育又推出“中职学校班主任每周一课”在线课程资源。

    亚卓教育首席顾问李超教授谈到，国家教育部门印发的《中等职业学校德育大纲（2014）》明确指出：“班主任工作是德育的重要组成部分，班主任的日常教育是开展德育的重要阵地”。“调研中我们发现，中职学校每位班主任每周至少有一节班会课，用来进行班级管理和思想教育工作。每个学校30%以上的老师需要担任班主任工作。”他说，针对班会课而专门设计的德育课程有着强大的现实需求。

    “这些班主任很多都是年轻老师，又都是专业教师，德育工作经验不足，很多老师反映设计班会课主题难，组织班会课内容难，每堂班会课都要上得精彩有意义更难。”李超说，“中职学校班主任每周一课”在线课程资源就是急这些班主任所需，帮助他们解决教学中的最具体、最现实的问题。

    经过对全国各地百名一线班主任的深入调研，结合《大纲》的要求和学生成长成才中遇到的实际问题，并充分听取中职德育专家的意见，亚卓教育推出的“中职学校班主任每周一课在线课程资源”包括6个板块90课时资源。分别为“国学进课堂——《弟子规》与我”、“健康心理·阳光心态”、“学习与生活”、“安全意识与文明行为”、“职业素养”、“人在职场”，每课时资源均一对一配备“教学资源包”。

    亚卓教育课程开发总监吴术驰博士介绍说：“德育是个立体系统的工程。从课程教学，到班主任工作，再到校园文化建设应环环相扣。但在实际操作中，往往形成‘两张皮’的现象。开发‘中职学校班主任每周一课’既是一线班主任老师的客观需求，也是对德育课程教学的延伸。”

    课程资源充分“贴近学生、贴近实际、贴近生活”，根据学生不同年级、不同层次的特点，立足于帮助老师搜集、整理从入学到实习就业三年期间学生应了解的主题和内容。“我们力图将德育教学更形象地通过班主任课程延伸到学生日常生活学习中。”李超表示。

    “点穴”式微课教学解决德育实际问题

    前不久，亚卓教育科技有限公司所在地的一间演播室内，《弟子规》研究者和传播者、山西青少年报中华优秀文化青年讲师团团长郑宝兰坐在了镜头前。尽管已在全国各地做了近700多场演讲报告，她还是有些紧张，“因为是第一次面对镜头讲课”。

    “以前我与听众面对面，时间也不受限制，可以敞开了说；但现在要在20分钟内把一个问题讲清楚、讲透彻，对老师的要求更高，压力也更大。”郑宝兰说。

    短而精的“微课模式”正是亚卓教育“中职学校班主任每周一课”在线课程资源不同于1期课程资源的特点。“由于班会课要求从点着眼，帮助同学解决思想和实际问题，因此我们采用微课的设计理念和技术手段，每节课集中一个主题，解决一个问题，让资源成为班会课上实用、适用、好用的一部分，成为班主任课堂的有力支撑。”亚卓教育课程开发总监吴术驰博士介绍。

    郑宝兰对亚卓教育的做法非常认同。她谈到，当下中职学校班主任素质参差不齐，每位班主任开展的班会课层次也差异很大，“我们当然不能要求每节班会课都依照一个模式上，但希望提供一个好的质量标准，对提高中职学校班会课的质量却大有裨益。”她说，亚卓教育把全国一流的中职教育资源整合起来，自身也拥有一个高水平的研发团队，“为中职教育做了一件大好事、实事，眼界很高！”

    李超说，之所以引进郑宝兰的弟子规课程，就是看中了弟子规对中职学生的当代价值，能帮助孩子们解决现实生活、学习中面临的困惑、难题，“很多中职学生来自农村，入学时情绪低落，缺乏自信，迫切需要帮助他们找到人生的方向。”他谈到，“点穴”式帮助中职学生解决一个个实际问题是“每周一课”在线课程资源的最大特色。

    延续了1期部颁五门德育课程教学在线课程资源的先进技术，亚卓教育“中职学校班主任每周一课”在线课程资源除了内容丰富外，在呈现形式上依旧“光彩眩目”。动画制作、绿屏抠像、虚拟演播、3D、FLASH等多种技术手段让课程丰富有趣。

    “互联网+中职德育”走进中职学校班会课

    “我们仍然坚持利用互联网，以线上+线下（O2O）的模式，在‘亚卓数字教学中心’这个平台上打造我们的班会课程。一堂班会解决一个问题的特点天然地让我们选择微课。”吴术驰介绍道。“每节40分钟的班会课上，线下老师先进行5分钟的引入。然后在线播放10分钟的微课，微课中包括3分钟的原创动画和7分钟的线上教师讲解。然后通过故事、案例的形式进行10分钟的线下教师指导和15分钟的线下课堂活动”。

    吴术驰继续介绍说，“我们还为老师准备班会课提供了丰富的班会资源，包括课件、案例集、课堂活动和视频资源。”

    同时，亚卓教育继续致力于为一线老师搭建平台。目前，全国已有百位一线中职德育老师和班主任与亚卓教育建立合作关系，不断提供课程资源内容、参与各类研讨、参与课程制作与录制、组成线下讲师团队等。该平台极大促进了老师的科研动力，为教师发展提和培养供了广阔的平台。成都电子信息学校副校长、四川省特级教师李春兰老师说：“以先进的技术手段为支撑，将中职德育课程、班主任工作和校园活动结合起来，有利于建设学校德育课程资源库。亚卓教育的尝试和努力是有益的，既能帮助学校解决师资紧缺、德育课程建设等困难，又能多渠道促进学生的德育养成，培养学生可持续发展能力。这种更加务实的校企合作关系，让我们感受到了‘互联网+’和线上线下互动式的教育给我们带来的新方向。”

    亚卓教育中职德育在线课程资源的研发历程

    2015年7月，亚卓教育参照“国家教育部门关于中职学校德育课课程设置与教学安排的意见要求”和《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，率先在全国组织专家教授和中职一线优秀的德育教师，设计、开发了“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”、“心理健康”五门德育在线课程资源。 

    “课程资源不同于教材或教学参考书。而是通过整合各方面的资源和材料，让课程更加生动形象，更加贴近实际、贴近学生、贴近生活。资源不是教师上课的替代品，而是辅助老师上好课的一种补充。老师对资源的选择和使用，更加凸显出对课程的把控。”亚卓教育产品总监吴术驰介绍道。

    “亚卓教育的在线课程给我们老师提供了一个特别方便的资源平台，不仅课堂上拿来就可以用，课前预习、课后作业也能派上用场。平台还开发了互动、评论功能，一堂课结束，师生还能在平台上各抒己见、畅所欲言。”成都蜀兴职业中学德育教师吴娟兴奋地说。

    “中职德育的成效关键在师资，亚卓教育的在线课程很好地解决了当下部分中职学校德育教师缺乏、教学方法不多、教育水平不高的问题。”中国职业技术教育学会德育工作委员会副主任、广东省中职学校德育研究与指导中心主任汪永智教授，近日专程考察了亚卓教育的研发团队，对其产品大加赞赏，“有的公司纯粹有技术而不懂教育，亚卓教育却将互联网技术与教育完美结合在一起，他们的研发者对教育有理想、有情怀，也从未离开过教育一线。”

    目前，以德育在线课程资源为主要载体的亚卓教育“中等职业学校智慧校园建设项目”，已在四川、重庆、云南、贵州、广西、北京、陕西、甘肃、安徽、河南等全国10多个省市、自治区全面推进，数十所中职学校已经并即将成为亚卓教育中职智慧校园建设示范学校。近半年来，亚卓教育研发团队也多次受邀参加全国各省（市）的中职德育研讨会，并在会上介绍经验。

北京亚卓教育科技有限公司简介

    亚卓教育是由政府部门投资的一家专注于为中国教育市场提供先进教学资源和教育技术的公司，拥有国家高新技术企业资质，并成为国家高新区上规入库企业。

    公司拥有先进的平台技术和强大的教学资源研发实力，为高等教育、职业教育、企业培训等提供专业化的在线学习平台产品、网络教育课程、视频资源拍摄与制作、线下全方位技术支持及线下培训等产品与服务。

    公司以“技术平台+课程资源+全托管式服务”为运营模式，辅之线上线下（O2O）相结合的先进教育理念，为学校、企业和个人在互联网条件下，提供全新的教学和学习方式。

    ▶专家点评

    “班主任工作的核心就是心理辅导教师所从事的工作，每位班主任就是学生的心理保健医生，都应该为学生的‘快乐学习，健康成长，幸福生活’保驾护航。班主任每周一课在线课程资源，将中职学校班会课作为德育课程教学的一种补充，让班主任工作在德育工作中发挥重要作用，这充分体现了新德育《大纲》的精神，是中职德育改革的一项创举，为开展中职学校班主任工作提供了可资借鉴的形式和内容。”

    ———俞国良教授

    中国人民大学心理学研究所所长

    中职德育课程《心理健康》课程教学大纲起草人

    中国职业技术教育学会德育工作委员会副主任兼心理健康教育研究中心主任

    “亚卓教育开发的‘中职学校班主任每周一课在线课程资源’正是当下班主任工作所急需的一种资源形式。它抓住了中职学校很多专业课老师担任班主任没有时间精力系统地、高水平地准备上班会课的难点，为如何在新技术条件下开展生动有趣，学生喜闻乐见，成效显著的班会课提供了一条行之有效的新路径。”

    ———汪永智教授

    中国职业技术教育学会德育工作委员会副主任兼班主任与师德建设研究中心主任

    广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任

    “亚卓教育这个项目能够找到我合作，这说明他们是放眼全国在寻找合适的人。因为我毕竟不是专职教育者，而是围绕《弟子规》的当代价值演讲了近700场的传播者。这个项目无论是课程内容，讲授形式还是制作流程，他们都让我看到了什么叫专心，什么叫专家，什么叫专业。我相信他们探索的‘互联网+国学’的职业教育新模式，必将受到老师和同学的喜爱。”

    ———郑宝兰

    山西青少年报刊社副社长、主任编辑

    中华优秀文化青年讲师团团长

    资深《弟子规》研究者和传播者