■北京教科院基础教育研究所 张理智 

  当下和未来的中国德育改革必须有一个基本的价值取向，应立足于“中国现代人”的素质培养这样的根本目标，学校德育应整合并汲取东西方价值资源，从中华民族文化土壤里汲取丰富营养，树立回归生活的大德育理念等主张和策略

  教育从来都是社会机体的一部分，也一直与社会其他方面发生着紧密的联系。现实中的学校德育既深受当下社会价值观的影响，也受传统价值观的制约。黄书光主编的《价值观念变迁中的中国德育改革》对自先秦以来社会价值观念的变迁与中国德育变革之间的交错关系进行了系统的考察与比较，对数千年来的中国德育改革历程进行了细致的梳理与探讨，具有很强的现实意义。

  作者把自春秋战国到当代两千多年的思潮激荡、多变的社会价值观变迁与德育改革过程划分为4个阶段，既对数千年纷繁复杂的中国德育变革过程进行了全景式的描绘与剖析。同时，作者从动态联系的辩证观出发，思考社会价值观的变迁与社会经济政治变化之间的内在联系，把学校德育改革和德育观念变革放置在一个宏大的背景中，而不是孤立地探讨学校德育改革问题。譬如，该书指出，“随着国内外局势的变化，20世纪50年代末，特别是‘文革’期间，日渐凸显并不断攀升的‘左’的错误，最终导致学校德育的异化和工具化，使其呈现与高扬的德育理念互斥背离的发展理路。”遵循这一思考，该书作者一并论述了其他时期社会价值观变革如何制约着学校德育的发展状况，使读者能从整体上感知中国德育改革的纵向进程，又较具体地把握中国德育的改革发展。

  另外，该书坚持史论结合的立场，坚持回味传统与关注现实的统一。作者之所以对两千年来社会价值观变迁中的学校德育改革过程进行大篇幅的阐述，其意图主要在于为当代与未来中国德育改革改革提供“必要的精神文化资源”，在于思考和探讨当代中国基础教育和学校德育改革的有效策略。诚如作者主张，当下和未来的中国德育改革必须有一个基本的价值取向，应立足于“中国现代人”的素质培养这样的根本目标，为此作者提出学校德育应整合并汲取东西方价值资源，应从中华民族文化土壤里汲取丰富营养，树立回归生活的大德育理念等主张和策略。持论公允，具有较强的学术合理性和现实针对性。

  中国德育问题是一个老生常谈的话题，见仁见智。从理论研究的角度来看，以下几个方面还请该书作者作进一步思考。该书第六章讨论了现代化、全球化进程中的价值资源整合与德育改革走向的问题，作者仅一般地论述了东西方价值观资源、德育文化资源的整合问题，还需对东西方价值观的内核和主要观念能否以及在多大程度上进行整合进行更具体的阐释。另外，在笔者看来，该书中的某些观点也有值得商榷之处，如提出的“市场经济引发人文精神的失落”等论断。这种思想道德滑坡现象是当前经济社会发展的一种病态表现，但不一定是市场经济和改革开放的必然结果，其原因是复杂的，有待予以更深入的分析与探讨。

  《价值观念变迁中的中国德育改革》，黄书光主编，江苏教育出版社2008年11月出版