云南农业大学“微生物学”教学团队，依托国家教育部门中西部微生物学课程群虚拟教研室，构建了具有一定影响力的智慧教学新范式，其成果荣获2024年国家教育部门典型虚拟教研室称号，并先后入选云南省首批“人工智能+高等教育”典型案例、首届数字教育示范案例征集活动“优秀案例”、全国高校在线开放课程联盟联席会“慕课十年典型案例”。

　　构建“一轴四驱”课程思政新范式，筑牢育人根基

　　立足农科特色与边疆育人需求，构建以学生发展为中心轴，“厚植家国情怀、传承哲学思想、弘扬美育精神、树立生态意识”为驱动的课程思政新范式，实现知识传授与价值引领同频共振。

　　教研室联合18所农业院校共建特色思政案例库，主编《农科大类基础课程思政教学指南》，近300个案例覆盖10余门课程。该范式打破地域壁垒，推动思政元素与专业课程深度融合，为培养应用型人才提供了可复制的教学经验。

　　创建“一制·三环·四进·五合”智慧课堂，重塑教学形态

　　基于OBE教育理念，构建了以学生为中心的“一制·三环·四进·五合”智慧课堂教学模式。“一制”指拓展课外学习制度，“三环”指贯通课前课中课后，“四进”指引入“全新科技前沿、社会热点问题、专家学术讲坛、教师科学研究”进课堂，“五合”指实现思政与专业、线上与线下、虚拟与实操、课内和课外、哲学思想与科学精神多维融合，打造有内容、有活力、有效率、有深度、有难度、有广度的“六有”课堂。智慧课堂实施以来，学生实践能力提升30%，跨校资源利用率显著提高，为中西部农科院校基础课程改革提供了数字化教学新路径。

　　建设AI智慧课程平台，推动教学数智化转型

　　“微生物学”作为国家一流本科课程，经过多年的持续建设及升级完善，目前在“智能+”高等教育新生态背景下，完成了从国家一流到智慧化的升级转型。从初代知识图谱课程到AI融合智慧课程再到AI智慧慕课，历经了四代更新建设，三年来以数智教学的创新促进了中西部区域乃至全国微生物学课程教学的均衡发展。课程体系以194个知识点、八大能力体系的动态知识图谱，集成955个多模态资源与1184道试题，实现“能力—问题—知识—资源”四维关联。研制了国内首个微生物学AI大模型虚拟助教“冠冠”，提供“学生—教师”双版本全流程服务，支持智能答疑、学情分析、路径规划与分组互动，备课效率提升约30%，实现了“一人一案”的个性化教学。目前，该课程已推广至全国102所高校，覆盖学生2.1万余人，平台访问量超13万次，互动15万余次，资源推送准确率达92%以上，有效推动了中西部高校教学资源的均衡发展。

　　创立“1+N”共建共享机制，实现优质资源跨校共享

　　虚拟教研室“微生物学”AI课程核心知识体系以标准化与高质量建设为基础，同时又赋予各参与高校个性化定制权，推动了虚拟教研室成员高校以及其他国内高校共同参与建设和应用。联合四川大学共建“食品微生物学”、华中农业大学共建“农业微生物学”，形成“1+N”课程生态，实现了“标准化产出、个性化应用”，显著提升了资源共建共享效率与教师参与度。

　　强化国际合作，推动课程体系“走出去”

　　在构建智慧课堂基础上，进一步拓展国际合作维度，以“资源共享、技术互鉴、人才共育”为核心，推动课程体系国际化共享。“微生物学”国际版慕课被分享到多个国家。2025年9月，教研室与老挝山河大学签署战略合作协议，将“微生物学”AI课程体系全线输出，通过课程“出海”、共建课程、共建专业、共建学院，迈出国际化共享的关键一步，为澜湄区域农业教育合作提供示范，为构建国际化农科教育合作网络提供了实践范例。

　　开展系统化师资培训，赋能中西部教师成长

　　近年来，基于多维协同育人理念，打造西部边疆农业院校微生物学课程教育共同体，以“AI赋能、数据驱动、多维联动”为核心理念，成功构建了“课程思政—智慧教学—资源共享—国际拓展”“四位一体”育人新体系。依托虚拟教研室组织开展26场高水平教研活动，全国95所高校的200余位教师积极参与，涵盖全国性教学应用培训、AI技术专项培训、名师示范课等多种形式。

　　师资团队获得国家一流本科课程、云南省课程思政示范课程、教学团队和教学名师，15人次获国家/省级各类荣誉称号；获全国高校教创赛国赛二等奖、三等奖，省赛特等奖等10余项；主持国家/省部级教改项目20项；获省级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项。发表中文核心教改论文22篇；主参编教材5部。成果支撑了学校专业建设，获批13个国家一流，24个省级一流本科专业建设点。教研室获得2024年度“国家教育部门典型虚拟教研室”荣誉。

　　（刘雅婷 刘鲁峰 刘弟）