湖北民族大学智能科学与工程学院以培养卓越工程师为目标，以创新链、产业链为主导，以工程技术研发和应用创新能力培养为核心，探索、建立智能科学与工程类应用型学科专业交叉融合的创新人才培养体系。

　　强化理工交融，优化专业布局，磨砺解难破题真本领

　　学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务高水平科技自立自强为己任，整合现有资源，建设以智能科学与技术为牵引的交叉学科生态，形成契合湖北“51020”现代产业体系的动态二级学科——新一代电子信息技术、智能系统与工程、人工智能安全与治理、人工智能应用、弹性体材料先进制造等。组建13个吸纳研究生和本科生、方向明确、结构合理的交叉学科创新科研团队投入企业项目研究，构建“导师组—研究生—本科生”三级指导模式，实现“经济增长—行业革新—企业升级—项目推进—学生发展”多方共赢的局面。“功能性弹性体微孔材料多阶物理微发泡工艺及装备的研发”“土家织锦文化数字化保护与智能生产关键技术研究与应用示范”分别获得湖北省技术发明奖二等奖、湖北省科学技术进步奖三等奖。

　　学院全面落实立德树人根本任务，牢固树立本科人才培养中心地位，结合国家发展战略和自身实际，科学构建专业体系，开设计算机科学与技术、电气工程及其自动化、智能制造工程、电子信息工程、光电信息科学与工程、信息安全、物理学7个本科专业。根据新工科专业融合发展思路和“光机电算一体化”理念，设置智能工程系、计算机工程系、电气工程系、物理系4个基层教学组织，以院系二级管理体制多维度保障系部教学科研自主权，建设教学和科研并重的教师教学共同体，激发基层教学组织效能，获批湖北高校省级优秀基层教学组织3个、湖北高校省级教学团队1个，完成国家教育部门新工科研究与实践项目“欠发达地区高校‘三协同、一共享’新工科校企合作机制的探索与实践”，“西部高校‘3—3—3’校企合作人才培养模式的创新与实践”获得湖北省教学成果奖二等奖。

　　深化工学交替，改革工程模式，提升人才培养高质量

　　学院发挥工学交替核心环节实效，组建以东部地区为主的10余家企业办学联盟，聘任无行政级别、获得博士学位的企业家为院长，优秀企业高管、高级工程师为校外导师，共同制定人才培养方案和课程体系。以湖北省“三区”人才等政策为牵引，畅通“教师入企、企工入校”双向人才流通渠道，协同建设“双师双能型”师资队伍，3年选派24名教师入企，“双师双能型”教师占比达52.7%，“双师双能型”师资保障充分。

　　学院积极建设、优化科创平台，鼓励吸收社会资本参与建设超轻弹性体材料绿色制造国家民委重点实验室、硒食品营养与健康智能技术湖北省工程研究中心等重点平台，强化造血功能和成果转化反哺机制，推进实训基地“校内生产化、校外教学化”改造。一以贯之压实“访企拓岗”任务，拓展优质实习就业基地112个，毕业生深受用人单位好评。

　　推进“三创”融合，明确产出导向，激发创变新活力

　　学院以OBE教育理念为指引，深化“普惠制+拔尖型”创新创业教育改革，建设实验教学与创新实践中心，强化“思创、专创、产创”“三创”融合，大规模开展大学生创新创业训练计划项目。

　　学院树立科学务实的创新创业观和服务奉献的价值追求，推动教师团队协作备课、集体制课的良性合作竞争，实现课程思政全覆盖。分年级开设阶梯式创新创业基础课程和个性化选修课程，实施“模块化、项目化、探究式”任务驱动模式，推进专创融合；实行本科“全员育人导师制”，形成“导师、创新创业班、创新中心”三方协作和“校、院、班、寝”四级网格化管理模式，加强“学生人人有倾诉的教师、教师人人有牵挂的学生”院风文化建设。

　　学院坚持以学科赛事促学、促创、促教，年均组织创新创业活动150余场次、参与学生3000余人次；近3年，组织学科竞赛100余项、参赛学生5000余人次，获得国家级别奖励95项、省部级奖励372项，获授国家专利和软件著作权29项。

　　未来，湖北民族大学智能科学与工程学院将进一步解放思想、立足实际，构建多元融合开放格局，探索、实践符合新工科发展趋势和时代要求的工程人才培养新路径。

　　（陈世强 秦柳 孙先波 向军）