北华大学机械工程学院现有4个本科专业、1个中英合作办学项目，其中，机械设计制造及其自动化专业先后被评为国家一流本科专业建设点、国家特色专业、吉林省品牌专业、吉林省特色高水平专业（A类）等。现有1个机械工程国家实践教学示范中心、6个省级教学科研基地。拥有30多家校外签约实习合作基地，为学生开展实验、实习实训、科技创新实践等活动提供优良条件。学院重视学生实践能力、创新能力和综合素质的培养，先后获得省级及以上教学成果奖12项，其中“创建省级大学生科技创新示范基地的研究与实践”获第六届国家教学成果奖二等奖。在新工科建设背景下，地方应用型本科高校培养的应用型人才不仅需要具有较强的工程实践能力，还需具备较强的创新能力，同时对实践教学提出了更高的要求。北华大学机械工程学院实践教学体系改革聚焦两大核心：一是强化工程实践与创新能力培养，通过调整学时学分，凸显实践教学的重要性；教学内容对接行业前沿，鼓励创新思维；采用启发式教学模式，培养解决问题能力；明确实践教学对综合素质提升的关键作用。二是注重实践教学的时代性，及时更新内容，反映技术与社会经济动态；融合现代教育技术，提升教学质量；教师紧跟行业发展，提升实践能力，树立以实践与创新为导向的教学理念，全面促进应用型人才的培养，提出了“实验—实训—实练—实战”的实践教学新思路。

    纲举目张 “四实”实践教学体系举措夯实

    在新工科建设背景下，北华大学机械工程学院构建了分层递进式实践教学体系，与理论教学紧密协调，旨在强化学生工程实践与创新能力。体系按“基本能力→专项能力→创新创业能力→综合能力”递进，构建了“实验—实训—实练—实战”的实践教学四大模块。对接岗位需求，引入真实产品和案例，确保实践教学学时充足，过程考核严格。

    实验模块：重塑基础，激发潜能。实验模块作为实践教学的基石，通过引入科技冬奥、航天科研等前沿课题，设计了一系列高阶性、自主创新的实验项目，如滑雪板摩擦力测试、滑雪鞋应力仿真、航天器地面适应性检测等，彻底改变了传统验证性实验占主导地位的局面。这些实验以开放性形式鼓励学生主动探索，不仅巩固了学生的理论知识，还培养了学生的独立思考、问题解决及总结评价的能力，为其日后的职业生涯奠定了坚实基础。

    实训模块：强化技能，促进融合。实训模块通过重构课程设计体系，增设机电产品综合课程设计，实现了多课程知识的有机整合与贯通。学生以机械系统设计任务为导向，分阶段完成设计任务，有效促进了知识融合与综合应用能力的提升。此外，工程训练、劳动教育、军事技能等多元化实践环节，进一步锤炼了学生的专业技能与问题解决能力，为高层次的专业技能培养提供了有力支撑。

    实练模块：创新驱动，团队协作。实练模块聚焦课外创新实践，通过大学生创新创业训练计划、学科竞赛等平台，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题中。学院积极创造条件，鼓励学生参与各类竞赛与项目，同时聘请企业导师指导，确保实践内容紧贴行业前沿，有效培养了学生的设计思维、创新思维及团队协作能力。近5年，学生累计获得省级以上学科竞赛奖励上千项，参与科研项目众多，成果斐然，充分展现了实践教学体系的成效。

    实战模块：深入企业，对接工程。实战模块则是学生走向工程实践的“最后一公里”。依托机械制造企业的真实生产环境，学生得以在真实的工程背景下锻炼，参与企业的科技开发与技术攻关。校企联合指导的模式，确保学生能够全面掌握工程知识，提升解决实际问题的能力，并初步具备系统开发与设计、技术改造与创新的能力。这种深度的企业实践经历，为学生未来的职业发展铺设了坚实的道路。

    积厚成势 “四实”实践教学体系特征鲜明

    学院构建的“分层递进”式实践教学体系经过近5年的实践，机械专业学生的学习热情、创新意识和创新能力得到明显提高，学生积极参与教师科研项目，主动参加各类学科竞赛和创新创业项目。近5年，学生累计获得省级以上学科竞赛奖励1794项，其中国家奖项214项，承担国家大创项目31项，代表学校参加全国大学生创新论坛3次。134名学生参与教师科研项目28项，发表学术论文56篇，取得专利32项。通过校企双方的努力，学院的实践教学设施建设趋于完善，新增了6个实验室和6个校外实习基地。

    机械工程学院构建的“实验—实训—实练—实战”分层递进式实践教学体系，在内蒙古民族大学、吉林化工学院等11所高校20个学院进行交流，并得以推广和应用。2021年，时任校长任玉珊在浙江省人社部门组织的产教融合大会上分享了建设经验，该模式正在浙江省全面推广。

    （姜品选 王开宝 刘华伟）