济宁医学院马克思主义学院积极响应关于开展大中小学思政课一体化建设的号召，秉承“明德、仁爱、博学、至善”之校训精神，通过系统化、连贯化的思政教学，实现课程内容和教育方式的学段衔接，促进学生形成正确的“三观”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    重目标抓内涵

    强化思政一体化协同育人

    马克思主义学院把思政课立德树人的核心目标与思政一体化建设和医学专业人才“德医双馨”的培养理念有机融合，在遵循思政教育的普遍原则和满足医学教育特定需求的基础上，结合学院发展现状和当地中小学思政课教学实际，持续更新和深化对大中小学思政课一体化建设内涵的理解，分别从教学内容、教学资源、育人目标三个角度强化对思政一体化的认知。

    首先，针对教学内容的一体化认知，学院要求教师能够及时更新教学观念，在全学段教材的基础上持续深耕教材，提升对课程内容在不同学段之间衔接的认识；既要完成自身承担的教学段任务，也要提升对不同学段思政课程的整合意识；加强对其他教育阶段教学内容的理解，并从多个层面采取相应措施，促进不同学段之间思政课内容的有机衔接，确保学生能够接受到连贯的思政教育与培养，进而实现培养小学生道德情感、打牢初中生思政基础、提升高中生政治素养、增强大学生使命担当的大中小学思政课一体化目标。 

    其次，针对教学资源的一体化认知，学院重建合作模式，完善集体备课机制，构建涵盖大中小学的思政教学连贯体系，要求教师通过与学院驻地的各学段思政课教师互相学习讨论，共同探讨课程内容、教学策略，制定有建设性的授课计划、课程标准、评估准则等；共同进行教学反思，合作开展各项教学研究，探究研训课程，形成集备课、听课、研究于一体的研修模式，共同培育教学成果；发挥医学院校优势资源的辐射作用，共建共享资源，共同参加竞赛活动等，积极促成以项目为枢纽的紧密型合作，打造精品课程，实现“一联盟一精品”课程群建设。

    再次，学院针对一体化协同育人目标，要求教师严格遵循学生认知规律和个性特征，围绕“大思政课视域下医学院校思政课实践教学‘5+1’育人模式研究与实践”，与共建中小学校开展一体化育人课题协作的实证研究。学校内部通过“学习通”平台的互动讨论、“学习体”小组的主题交流等多种形式，与社会热点及各专业领域结合，精准把握学生的思想脉络，加深对学生政治觉悟程度的洞察，突出不同学段思政课育人目标的差异性和统一性，将大中小学思政课一体化育人目标进行有效贯通。

    重学段循规律

    推进思政一体化内容衔接

    为避免各学段思政课教学内容的重复和矛盾，确保教学效率和内容连贯性，帮助学生高效构建系统性知识框架，逐步深化学生对政治理论的理解，学院在完成思政教育一体化认知的基础上，继续推进大中小学各学段思政课一体化建设的有机衔接。

    首先，学院加强大中小学各学段之间的互动协作，充分考虑不同年龄段学生的特性，将思政课教学内容的重构任务与每门学科课程的教改创新相结合，构建出一套流畅衔接的思政课程体系，鼓励教师积极开展教学创新、科研和教研活动，确保思政课内容与时俱进，为国家和社会培养具有坚定理想信念和扎实政治素养的优秀人才。

    其次，学院积极探索更新思政课教学内容，倡导教师关注不同教学阶段思政课内容的有效衔接，根据不同学段学生的认知特点和心理特点，对相同知识点进行有针对性的讲解和深入探讨，提升同一个知识点在不同学段的高阶性和挑战度，确保每个学段都能针对特定的教学重点展开授课，维护每个阶段思政课程独特的教学定位，实现知识点的顺畅对接。

    再次，学院持续开发和整合区域性思政教育资源，将山东济宁和日照两市的地方思政资源，有机嵌入当地大中小学校的思政课教学内容中，形成一套能够体现地方特色的思政课程教学体系，实现了教学内容的创新和特色发展。学院还利用“中国共产党人的精神谱系融入硕士生思政课教学资源库建设研究”中积累的丰富的红色文化资源，为学生提供亲身体验社会、了解国情的机会，也为学生提供将理论知识应用于实践的平台。例如，学院通过济宁金乡“王杰纪念馆”共建基地，开展现场实践教学，合作进行《英雄王杰》情景剧展演，开展浸润式思政课教学。

    建机制促互动

    打造思政一体化建设联盟

    为推动思政课内涵式发展，确保大中小学思政课一体化教学的质量和效率，学院统筹协调各方资源，规范教学流程，明确教学目标和要求，持续推进思政课一体化机制建设，激发学生的学习兴趣，提升教师的教学热情和创新能力，促进跨学段思政课教学无缝衔接，为学生成长提供连贯的价值观教育和思想引领。

    首先，学院持续优化课程设置，把马克思主义理论与医学专业知识有机结合，针对不同学段的同一知识点进行研发，开发“中国共产党人的精神谱系”网络课程，共享教学资源，及时更新教学方法，采用案例教学、讨论式教学、情境模拟等多种教学方式，切实提高思政课的趣味性和互动性，实现课程内容和教学方法有机融合，培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生主动学习践行社会主义核心价值观。

    其次，学院高度重视师资队伍建设与专业培训，选拔具有较高政治素养、深厚学术背景、丰富教学经验的教师承担思政课教学工作；定期组织教师参加专业培训，提高教师的政治理论水平和教学技能；鼓励学院教师积极参与各学段思政课教师相互兼课、学术交流和课题研讨，不断更新知识结构，提升教学能力；支持教师参与地方“大中小学思政课一体化建设联盟”活动，利用学院思政课名师工作室，作各类主题辅导报告，组织学院驻地13所中小学思政课教师参观生命科学馆和各项学生思政课实践活动等。

    再次，学院持续完善实施教学评价与质量监控的科学体系，采用同行评价、学生评价、社会评价等多元化评价方法，对大中小学思政课一体化建设的教学效果进行全面评估，并实施质量监控机制，通过学校和学院领导定期或不定期教学检查、听课制度、教学督导等，持续改进教学质量。

    马克思主义学院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极推进大中小学思政课一体化建设，实现广覆盖、多层次、立体化，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人！

    （魏薇 毕于建）