加强和改进高校思想政治工作，要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，坚持全员全过程全方位育人。二级学院是高校落实人才培养目标的重要实施者，必须发挥主体作用，落实“三全育人”要求。

    南京工业大学化学与分子工程学院通过创新举措，调动学院各类人员、各类组织主动性积极性，协调各类课堂价值追求，积极构建协同育人体系，凝聚全员育人合力、打造全过程育人范式、构建全方位育人格局，形成组织领导有力、主体职责清晰、体制机制健全、育人内容完善、育人成效明显的“三全育人”格局。

强化“四类主体”协同

凝聚全员育人合力

    学院要实现高质量人才培养，就需要各类主体对自身人才培养职能的清晰定位和主观能动性的发挥。学院通过明晰领导班子成员、专任教师、辅导员、其他党政管理人员“四类主体”的育人职责，提高育人本领，打造育人路径，建立和完善了协同育人体系，形成了立体化、多层次、协同联动的全员育人合力。

    “组织者”积极谋划。发挥学院领导班子育人“组织者”功能，通过制定学院教职工“三全育人”岗位职责，明确和细化各类主体在“三全育人”中的责任，从而强化全员育人意识与职责；在教职工年度考核和奖励性绩效工资分配中把落实“三全育人”作为考核的重要内容与分配的重要指标，激励教职工积极、主动参与到育人工作中。

    “躬行者”重点发力。专任教师作为育人的“躬行者”，是落实“三全育人”的关键主体。通过建设本科生导师制等制度，打造专任教师第一课堂之外的育人平台；制作并在师生间推行学生成长成才手册，做实专任教师作为导师的育人要求。调研显示，绝大部分学生认为导师对他们帮助很大。强化研究生导师思想政治教育第一责任人的职责，明晰研究生导师的学生思想政治教育职责，强调在科研中育人；倡导研究生导师的课题组会议将政治理论学习作为“第一议题”，并为课题组配备学习记录本，营造育人的良好氛围。

    “实践者”“助推者”自我提升。学院辅导员和其他党政管理人员作为育人的重要主体，在学生思想政治教育中分别起着“实践者”和“助推者”的作用。学院实施“辅导员能力提升计划”，通过培训、座谈交流、参观学习等方式，着力提升辅导员的育人意识和能力水平；加强党政管理人员作风建设和素质培养，不断强化党政管理人员在育人工作中的服务意识，提升服务水平。

完善“四类组织”协同

打造全过程育人范式

    全过程育人强调育人的持续性和全面性，要求学院在管理和教育教学的各个环节融入思想政治教育，确保学生能系统、连贯地接受。学院通过学院党委、教研室、基层党支部、学办团委“四类组织”分工协作，良性互动，形成立体、动态的全过程育人范式。

    学院党委把握育人的大局和方向。学院成立“三全育人”工作领导小组，制定出台相关制度，全面推进育人工作从开学到毕业全过程的组织实施、督查考核、表彰奖励，完善全过程育人链条。党委领导班子通过“院长有约”、领导班子联系班级、开学“第一课”、毕业“最后一课”等方式躬身力行，在全院发挥了育人榜样示范作用。

    教研室落实育人的任务和要求。为提升学院育人执行主体的执行力，学院改革教学组织形式，在系之外另设立若干教研室，明确系和教研室的育人职责，为育人工作提供组织保证。学院还加强青年干部选拔使用，为系、教研室落实育人职责提供干部保证。

    筑牢党支部育人战斗堡垒。以提升党支部组织育人功能为目标，学院实施党建引领提升工程，完善党支部绩效考核体系和党员民主评议量化考核制度体系，设立功能型党支部，设置“党员先锋岗”，大力提升党组织育人成效。

    学办、团委搭建育人的载体和平台。学办、团委以学风、资助、心理、宿舍为“四个着力点”，搭建各类育人平台和载体，创新开展多种育人活动。一是聚焦优良学风，通过推行零手机、零缺勤、零作弊和学期评先表彰等做法，加强表彰奖励，营造良好育人氛围。二是完善奖、贷、助、补、勤“五位一体”工作体系，推动资助育人精细化。三是建设心灵驿站，打造心理育人新渠道。四是将安全和劳动教育融入宿舍建设，发挥宿舍育人功能。

实施“三类课堂”协同

构建全方位育人格局

    全方位育人要求利用各类教育载体，聚焦立德树人和“五育”并举。在全方位育人中，学院充分发挥第一课堂“主阵地”、第二课堂“主渠道”和网络第三课堂不同的育人功能，让育人覆盖课内课外、线上线下，构建全方位育人格局。

    抓深第一课堂。实施课程思政建设工程，制定出台课程思政实施方案，成立课程思政教学研究中心，举办课程思政研讨会，组织课程思政设计大赛，深入挖掘第一课堂课程中蕴含的思政教育资源，大力推动课堂教学改革，促进课程思政教育和专业教育深度有机融合、同向同行。

    抓实第二课堂。第二课堂指第一课堂以外的校内外学习、实践场所和载体。以学生组织和班团支部为重要力量，充分调动全体学生的主体性，大力开展文化育人提质增效工程，不断提升第二课堂育人的实效性。通过规范学生组织建设、举办研究生骨干培训班等，加强学生骨干力量培养，建强第二课堂育人主体队伍。以促进知行合一为目标，完善社会实践长效机制，加强创新创业教育，深化实践育人。实施突出学科特色和红色文化的文化活动，构建高品位、多层次、广受益的专业文化育人体系。以习近平新时代中国特色社会主义思想和“四史”为重点加强理论育人。

    抓准第三课堂。网络对学生的影响非常重要。学院通过加强学院网页、微信公众号等平台建设，打造思政微课堂等创新媒介，积极构建“大思政”格局，延伸网络育人的新战线，发挥网络阵地正向宣传引导力。

    几年来，学院协同创新的育人体系取得明显成效，学生工作办公室获评校“思想政治工作先进集体”，党政办公室获评校“优质服务窗口”竞赛先进集体，化学系获评校“教书育人”竞赛先进集体，学院获评学校首批“三全育人”综合改革示范学院，学院党委被评为学校党建工作标杆院系、学校先进基层党组织、江苏省首批党建工作标杆院系创建单位。

    （本文系南京工业大学2024年党建与思想政治教育研究课题“高校党建思政工作与事业发展深度融合模式研究”［课题编号：SZ20240102］阶段性成果）

    （南京工业大学企业党工委书记 潘运军 南京工业大学化学与分子工程学院党委副书记 王丽娟）