安全事关广大幼儿健康和亿万家庭幸福，维护幼儿的生命安全是教师义不容辞的责任。然而，幼儿身心智力尚处于成长发育阶段，对一切事物充满好奇心，同时其自我保护能力和安全意识不足，在幼儿园一日生活各环节中都有可能存在安全问题。比如，入园环节中教师与家长进行交接工作，户外游戏活动时教师对危险的预判及发生危险后的处置方式等。

    基于此，山东省滕州市大坞镇中心幼儿园聚焦提升教师安全教育素养，从安全环境创设、安全课程、户外游戏等方面，为幼儿撑起“安全伞”。

    环境构建，引导幼儿自主探索

    环境是重要的教育资源，高质量的安全教育，需要充分调动幼儿园的空间、设施、活动材料等，引导、支持幼儿安全地开展各种游戏和探索活动。

    一是创设幼儿与环境相互作用的活动场景。作为幼儿教师，应当利用身边一切可利用的材料，把幼儿园环境变成一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，并根据幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的安全教育因素，如制作消防员人形立牌、为幼儿提供救火情景表演所需要的服装道具、与幼儿共同搭建情景表演小舞台等，从而利用环境潜移默化地渗透安全意识。

    二是利用公共区域设立不同主题的安全提示。我园的安全宣传栏由教师和幼儿共同设计，通过图文并茂的形式，直观地向幼儿展示关于消防、用电、交通、食品卫生、卫生保健、防溺水、防拐骗等安全教育。教师利用饭后散步等一日生活中琐碎时间带领幼儿一同学习，实现保教结合。教师还制作了卡通的图片及指示图等贴在楼道明显位置，提示幼儿注意上下楼安全；在休息室内张贴符合幼儿认知水平的标志，提醒幼儿不要尝试往口鼻耳内塞异物等危险行为。

    教师要巧用各种环境要素开展安全意识培养，幼儿也可以更加自主、积极地探索，从而实现在多样的环境中，提升安全意识，养成良好习惯。

    优化课程，安全教育融入生活

    幼儿园安全课程不仅是培养幼儿安全意识最直接的途径，同时也是促进幼儿园安全教育走深走实的关键要素，是提升幼儿园整体安全系数的重要支撑。我们积极围绕课程建设，从课程实施的途径、方法及组织形式进行思考与实践，让幼儿在放松、愉悦的氛围中，学会基本的安全常识，提升自我保护能力。

    在开展安全课程构建的过程中，教师发现尽管幼儿有初步的安全意识和安全常识，却不知道什么情况下会发生什么危险，更不知道如何避免危险。怎样设置课程才能既符合幼儿的认知规律，又与生活紧密相连，从而更有针对性地开展安全教育呢？我园的“四季安全课”应运而生。

    我们根据季节的交替变更，结合真实的生活情境，让幼儿观察生活中出现了哪些变化。基于此，教师再有针对性地引导幼儿理解如何避免危险。例如，春季的传染病预防、夏季的防溺水安全教育、秋季的食品安全教育、冬季的用电用火安全教育等。值得一提的是，在“四季安全课”的开展过程中，很多教师积极发挥主观能动性，剪辑了小视频、动画，制作了精美的图片，进一步吸引幼儿关注，也更直观地让幼儿理解不同季节、不同环境下可能出现的安全问题，细化到哪些场景是比较危险的、哪些动作可能给别人带来伤害、哪些物品会危害身体健康等，提高幼儿对危险的感知度。

    从幼儿的视角出发，从真实生活中发现安全教育小切口，通过安全教育课程设计，幼儿得以理解危险而又勇敢探索新世界，这对教师的安全教育素养提出了更高要求。因此，我们积极、持续性开展教研活动，以更好的课程、更真诚的态度，帮助幼儿建立安全意识。

    家园联动，提升教师安全素养

    多年来，我们发现很多教师在幼儿园生活中，特别是幼儿户外自由活动中，担心出现意外，因此给幼儿行为戴上了“金箍”，看护得太紧。

    基于此，我园以教研为抓手，扭转教师安全教育意识，加强安全教育设计。首先，通过年级组组织案例分析，找到教师开展户外活动时的安全教育困惑。帮助教师意识到，活动中限制越多，幼儿的安全意识就越模糊，自我预防的能力和意识就越欠缺。其次，通过班级具体教研，让教师结合本班幼儿具体情况、环境布置等，抛出问题、集中讨论、最终解决。在具体落实中，积极通过多样化的安全教育设计，引导幼儿在户外自主游戏活动中积极探索游戏规则，感知安全要求的合理性，身心同步躲避风险。比如，游戏前教师鼓励幼儿说出安全措施，包括需要准备什么、穿什么、戴什么等，在游戏中让幼儿学会自我规避，在头脑中逐渐建立安全观念。

    家庭教育是幼儿行为习惯养成的重要因素，特别是情绪管理方面。我们通过开展情绪管理亲子活动，如“冷静思考‘慧’处理”“深入生活‘巧’发现”“危险来了怎么办”等，转变家长的教育理念，引导家长积极面对各类安全事件。

    经过实践积累，我们总结了家庭教育中的三类支持策略。一是积极倾听，即认真听取孩子的意见和想法，大胆让其设计家庭劳动的流程；二是应需回应，即孩子表达了想法后，家长通过共情式启发等，积极肯定并引导孩子完善想法；三是家庭公约，家长需要和孩子一同遵守流程和规则，更要有意识地规范自己的言谈举止，从而让孩子在观察和模仿中掌握更多生活经验，养成安全行为习惯。

    幼儿园的安全教育，不仅需要环境潜移默化的提示，更需要教师用心设计安全教育课程，耐心与家长交流沟通，这些都是提升教师安全教育素养的要点。安全教育关系到幼儿身心健康，关系到幼儿自我认知与思考，更关系到每一个幼儿的未来。愿我们一起做安全教育的有心人，不断提升安全教育素养，为幼儿撑起“安全伞”。

    （作者系山东省滕州市大坞镇中心幼儿园园长）