■在基层 谋学生健康关键事

    行走在河北省沧州市河间第一实验小学的教室，笔者发现了一件有趣的事：一间间教室黑板上都写上了当天的体育家庭作业：“提膝拍手，30次/组，3组”“开合跳，20次/组，3组”……

    “最初设置体育家庭作业的时候，孩子们都感到非常好奇，有的孩子也担心能不能坚持下来。”校长赵增成说，“现在，孩子们不仅早已习惯了完成体育家庭作业，很多还超额完成了任务。”

    这只是沧州市开展“阳光体育运动”的一个缩影。2023年11月1日，沧州市教育局印发《关于在幼儿园实施“123”工程，中小学实施“两操一课一作业”工程做好阳光体育运动的通知》，以“两项工程”为抓手，健全制度、完善设施、强化师资、优化课程，全力开展学生体质强健计划，推动“阳光体育运动”健康发展。

    强机制，下好阳光运动先手棋

    “不用扬鞭自奋蹄——奋蹄组”是沧州市第一幼儿园阳光体育研究小组给自己起的名字，体育研究小组由体育特级教师、学科带头人、骨干教师组成，小组成员常常早晨6点就在各自工作群里讨论起来当天的体育活动安排，晚上12点还在交流、分享。机制的加强，激发了全园各班级教师开展好体育活动的内驱力。

    体育健康，关键在于重视不重视。在沧州教育人看来，抓体育的第一步，就是加强机制、统一理念，下好阳光运动先手棋。具体来看，“123”工程指的是健全一日活动流程，保障户外活动两小时，开展体育运动三评选；“两操一课一作业”工程指的是上好课间操、眼睛保健操，上好一节体育课，完成一项家庭体育作业。

    为确保“两项工程”的顺利开展，沧州市教育局组建了工作专班，成员由各区县教育局指定专人组成，定期召开工作会议，制定推进计划，在工作过程中及时发现问题，解决问题；建立包联机制，将市直学校和县（市、区）平均分配为四组，分包到人、明确任务，确保各项工作责任到人、落实到位，实现全流程管理。

    构建严格的监督机制。通过建立全面的监督体系，对各学校、单位的阳光运动开展情况进行定期评估、反馈和监督。促使各单位始终保持高度的积极性和主动性，阳光运动的质量和效果不断提升。

    设立创新激励机制。沧州市教育局鼓励各学校和单位积极探索适合自身特点的阳光运动模式，及时对于创新做法和成功经验进行总结和推广。同时，对在阳光体育运动中表现突出的个人和集体给予表彰。

    焕活力，特色活动百花齐放

    在沧州市运河区育红小学，有一座奖杯在班级间流动：“育红杯。”

    原来，足球是育红小学的“拿手”项目，从教学到活动，从训练到比赛，形式丰富多样。“自2016年起，我们每年组织一届‘育红杯’校园足球赛。”育红小学校长刘秀丽介绍，“育红杯”校园足球赛覆盖几乎所有年级，不限报名人数，获胜班级保留“育红杯”一年，并在奖杯上留下班级和班主任的名字。

    “班级有班级队，年级有年级队。”经过不懈努力，育红小学获得河北省优秀校园足球特色学校、河北省体育传统特色学校（足球）等多项荣誉，在省、市、区级比赛中屡屡摘得冠军。

    在沧州市各县（市、区）教育系统，阳光体育运动的活力被充分激发。目前，该市通过统筹县校两级，实现了活动全覆盖。全市21个县（市、区）、8所直属高中和幼儿园均已制定出具体实施计划，各地各校多样化开展“两项工程”成为常态，各中小学充分结合自身特色特点，以课间操、体育课、体育家庭作业等为抓手，推动学生文化、体育协调发展。

    沧州市运河区积极开展“20分钟阳光体育大课间”活动，组织学生做好眼保健操、广播体操，通过教师跟操、学生带操、班级评操等多种形式，督促各学校“两操”提质量、上水平。沧县举办了为期11天的中小学生篮球赛，71支代表队、804名运动员参加比赛，为近年参赛规模之最；东光中学与北京体育商会构建体教融合平台，组织奥运冠军进东光、体育明星进校园活动，促进了体育特长生高质量培养。

    重评价，注重活动实效促发展

    “在本次幼儿篮球比赛中，获得冠军的球队是巅峰队，请获奖的队员上台领奖！”沧州市第二幼儿园园长贾国明宣布成绩的话音未落，获得篮球比赛冠军的巅峰队队员齐刷刷登上了领奖台。

    沧州市第二幼儿园的篮球比赛闭幕式上，园长要为每一名篮球队员颁发参赛证书和奖牌，这一充满激励与肯定的举动，犹如一颗火种，点燃孩子们对阳光体育活动的热情。这一做法已经持续了七届篮球赛，并拓展到了全园运动会。

    为进一步做好各学段阳光体育活动评价工作，在沧州市教育局指导下，沧州市各级各类学校分别制定了细致而全面的评价标准，涵盖了学生参与度、技能提升、体育精神表现等维度，确保每一个孩子的努力和进步都能被清晰地看到。

    献县采用“体教融合，梯度培养”模式开展阳光体育活动，并对学生作出评价。以献县五中为例，为引导九年级学生尽快熟悉体育中考规则，学校组织进行了九年级期中体育测试。对七年级、八年级的学生也同步进行体育测试，分数计入学生期中、期末考试成绩。测试后，体育组对学生体质健康测试数据作出全面分析，进一步调整出更适合学生身心健康发展的具体锻炼目标。

    任丘市将学生体质健康状况纳入教育督导范围，制定完善“体育优质课”评价机制，强化学校体育教育管理，深入推进阳光体育运动。学生每日校内外体育活动时间增加到两小时以上，近视率由47.68%下降到46.48%，肥胖率由24.56%下降到23.7%，肢体稳定性、心肺能力、免疫力逐年增强。

    河间以体育比赛为抓手促进评价体系进一步完善，让每一名学生的努力和进步都能得到认可和鼓励，在增强学生身体素质的同时更培养了他们的团队精神和坚韧品格。

    局长说

久久为功筑根基

吕荣锋

    沧州市教育局坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。严格落实教育部出台的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件要求，以“教会、勤练、常赛”模式促进学生核心素养形成。制定“阳光体育运动实施方案”，把“中小学幼儿园阳光体育运动”向纵深推进，向全员规范要质量，以比赛促规范，以评比促提升，切实保障了学生每天充足的体育锻炼和户外活动，促进学生全面发展，健康成长。通过一段时间的努力，我们高兴地看到，“小眼镜”“小胖墩”的问题正在得到解决，“阳光体育运动”起到了可喜的成效。

    未来，沧州市教育局将驰而不息抓体育，久久为功筑根基，让运动热情在每一个沧州孩子心中燃烧，让体育精神在每一片沧州土地上扎根，努力培养德智体美劳全面发展的优秀人才，为建设教育强国作出贡献。

    （作者系中共沧州市委教育工委书记、沧州市教育局局长）