江西省南昌市朝阳中学以“向美而行，自由生长”为办学理念，深耕传媒素养培育，构建以“一个核心、两大课程群、三大育人场”为主体的传媒素养培育模型，全面发展学生核心素养，为每名学生铺就了一条多元化成长与个性化发展的道路。

    构建拾级而上的成长阶梯

    学校的传媒特色培育肇始于2008年。当时，学校敏锐地捕捉到了时代发展和学生个性需求变化，在原有集邮文化基础上，通过开办朗诵戏剧社团、开展主持人大赛、组建传媒艺术高考研究小组等一系列活动，探索传媒特色在教育教学中的渗透之路。

    2010年秋季，经主管部门批准，学校开始招收传媒艺术特色班学生，并成立艺术教育处和传媒艺术组，集中力量进行课程研究、教材编制、课堂教学等，明确了传媒艺术特色发展方向。学校建立了针对传媒班的专业必修课程和针对文化班的兴趣选修课程，自编传媒专业校本教案14本，成立学生社团20多个。校内外，学生的传媒活动日益丰富，多次在省市级比赛中取得优异成绩，传媒班学生更是多次受邀担任市级活动主持人。

    为进一步响应信息化时代的需求，学校于2017年提出传媒要全面普及、全员参与、全体受益。开启以传媒素养为核心的综合素养培育，进行了更加深入的教学研究和实践。

    构建玉成其美的课程体系

    “大美课程体系”是学校的亮点之一。学校以国家课程为基础、校本课程为特色补充，实现了“文化+特色”的完美融合。

    国家基础课程群，包括人文语言课程和科技信息课程两大必修课程群和一个兴趣拓展选修课程群。语文、英语等人文语言类课程，着力培养学生的听说读写能力和批判意识，运用课本剧开展体验式教学；数学、物理、化学等科技信息类课程，灵活使用多媒体，锻炼学生的发散思维、科学态度和创新精神。

    校本特色课程群，则以传媒知识为核心。开设的传媒公共课程，是面向全校学生的必修课，有通识教育、相关技能训练（如普通话培训）和网络安全教育。设置传媒活动课程为选修课，包括活动、拓展、社团三大类70多门，供学生走班选课，自主选择。

    学校利用智慧校园技术，结合传媒工具，使抽象概念具体化，极大地增强了学生的信息处理能力。同时，课堂上采用传媒思想，强调以生为本，鼓励学生积极参与，提升了表达能力，培育了他们求真务实、精益求精的精神品质，以及主动参与、勇于担当的责任意识。

    学校特色课程体系和评价体系不断完善，课堂教学方式得到更新。全校师生通过参与各种传媒活动，不仅提升了传媒素养，也增强了团队协作和沟通能力。

    构建向美而行的育人环境

    围绕传媒特色建设，学校从显性传媒艺术环境和隐性人文环境两方面入手，营造充满传媒艺术氛围的育人环境。

    在显性传媒艺术环境方面，着重加强校园硬件设施的建设和完善。校园橱窗展板、班级文化布置等处处彰显传媒特色；广播站、校园电视台、微信公众号等平台形成了全方位、立体化的校园文化传媒网；组织建立朗诵社、戏剧社、摄影社等各种学生社团，为学生搭建个性化发展的平台。每年12月的传媒素养提升月，通过主持人大赛、微电影制作和课本剧大赛等活动，为学生提供了展示自我、挑战自我的舞台。学校还组织学生参与校外志愿服务，如在博物馆、图书馆和纪念馆担任义务讲解员，这些经历不仅提升了学生的传媒素养，更在他们心中播下了家国情怀的种子。

    在隐性人文环境方面，学校构建“三全育人”、家校共育的格局。通过全校教工大会、家长会、家校交流等方式，积极宣传学校办学理念和办学特色；加强师生间的互动和交流，鼓励学生积极参与校园文化建设和社会实践活动；与家长密切沟通和合作，协同关注学生成长和发展，得到学生和家长的一致认可和大力支持。

    学校倡导教师开展传媒特色相关课题研究，省级课题“普通高中校本课程开发策略的研究”顺利结题。各学科组将传媒素养培育与自身学科融合，《以传媒为素养导向的高中课本剧教学策略》《高中思想政治课堂教学中传媒素养培育的探索》《如何激发传媒艺术生政治学习兴趣》等均获得市级论文一等奖，为传媒素养培育提供了宝贵经验和理论支持。

    学校的传媒素养培育成果斐然，先后获得江西省文明校园、江西省普通高中特色学校、江西省语言文字规范化示范校、南昌市基层理论宣讲“十佳优秀宣讲点”等荣誉称号。多名毕业生被北京电影学院、上海戏剧学院等知名学府录取。国学社等学生团体在全国比赛中屡获殊荣。2022年，高三（9）班学生陈琪在中国传媒大学“启明星”杯活动中荣获语言艺术作品类十佳选手称号。领域内教育实力、模式和经验得到了上级主管部门和社会的广泛认可。站在新的起点，学校将致力于让每名学生在传媒素养浸润下展翅翱翔，向着更加美好的未来迈进，成为更好的自己。

    （彭仁亮 万茂龙 陈丹）