2024年05月31日 星期五
广州市黄埔区会元学校:
师生共绘融合教育多彩画卷
王健萍 张晓琴

    聚焦融合教育·教学策略

    广州市黄埔区会元学校是广东省特殊教育教研基地项目学校,在这里,融合教育不仅是一项政策的践行,更是一次心灵的触碰与成长的共鸣。对于那些孤独症、多动症等特需孩子来说,会元学校成为他们融入社会、绽放光彩的起点。

    双向奔赴,有效融合

    开展融合教育,不仅是让特需学生融入普校教育,更是在全纳环境下,师生去包容和帮助特需孩子,实现共同成长。这样双向奔赴的融合教育才是有效的、长远的。

    为了让师生将融合教育内化于心、外化于行,在教师层面,学校每月举行一次教师读书会,深入研学融合教育相关书籍,如《这世界唯一的你》《特殊儿童的问题行为干预》等。教师得以深入了解特需儿童的内心世界和行为背后的原因。这让教师在融合教育过程中采取相关策略有理可依、有计可施。

    学校定期在班级进行融合教育的班会课,使学生从思想上尊重差异,在行动上善待他人。班级里有“爱心小天使”和“互助小组”,从课堂、生活、情绪和行为方面帮助特需学生,让特需学生更好地融入班级。学校创设理想的融合环境,不仅有利于特需学生社交能力的提高,也有利于其他学生良好品格的发展。

    专职小组,精细关怀

    学校特别组建一支由特教老师、心理老师和社工组成的专职小组,他们是特需儿童的坚实后盾。小组成员们定期召开会议,针对每名特需儿童的具体情况,制订适合其发展的个性化支持计划。广州市黄埔区爱海慈航社会工作服务中心、广州市白云区慈幼康复服务中心的康复师进驻学校,为有特殊需要的学生开展个训课和小组课辅导。

    学校专门设立资源教室,配备有专业的康复训练设备和学习材料,特需学生可以在资源室享受情绪管理、社交技巧、学业补偿等多种课程,他们在专业指导下,有效提升感知觉和社交能力。资源教室面向全校师生开放,发挥资源共享作用,实现双向互动,促进共融。

    多方联动,共建爱的港湾

    融合教育的践行需要搭建“校—医—社”融合教育平台,为家长提供资源支持。学校主动搭建与特需儿童家庭联系的桥梁,建设家长工作坊和举办讲座,为家长提供知识、技术、心理层面的支持和帮助。同时医教结合,学校与广州市妇女儿童医疗中心儿童孤独症评估与干预中心合作,定期邀请医生来校培训,医护人员跟随特教老师家访,及时给予家长有针对性的家庭教育指导。驻校社工联动学校和社区,让特需学生不仅在学校得到帮助,其家庭在社区也能获得关注。“校—医—社”多方联动,构建了一个全方位的支持网络。

    专家引领,启思践行

    学校通过“请进来、走出去”,加强对教师和家长的专业知识普及和方法指导。学校定期邀请知名特殊教育专家来校开展面向教师和家长的讲座,帮助教师提升应对特殊教育挑战的能力,让家长对孩子形成更科学全面的认识。这不仅让家长有了从对抗到支持的态度转变,更激发了全校上下开展融合教育的热情和信心。

    学校同时让骨干教师、骨干班主任走出去,参加特殊教育的专业讲座或论坛,让他们从医学、干预、康复的角度提高专业的理论认知,从而把更科学的建议传递给家长,更科学专业地教育和帮助特需孩子。

    (作者单位系广东省广州市黄埔区会元学校)

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中国教育报