“今年秋季学期新修订的义务教育阶段教材要投入使用，艺术教材、体育教材应该怎样选用？”吉林省教育厅教材工作处处长崔春雨问。“如何进一步做好教辅材料管理？”陕西省教育厅教材处处长田民政问。

    与此同时，另一间会议室里，江苏省教育厅语言文字与教材处三级调研员张晓彦一个人就抛出了“连环问”。“哎呀，我都不好意思再问了。”张晓彦说。

    “问吧！这也都是我们想问的。”辽宁省教育厅副厅长王海龙说罢，参会的众人也笑着鼓励。

    4月25日晚上，国家教育行政学院十几间会议室灯火通明，问题被一一提出，现场的教育部教材局相关处室负责人一一解答、回应、记录。

    实际上，3天前，2024年全国教材管理人员培训班的这265名学员来报到时，想问的问题更多。

    如何加强教材建设和管理、如何理解全国普通高等学校教材建设政策……自4月23日开班以来，10余场围绕习近平总书记关于教材工作的重要指示精神、意识形态把关以及教材政策文件、国际发展动态的专题报告，以及专家现场教学、发放《教材工作30问》等材料，扎实的学习安排为学员们答疑释惑。在此基础上，再面对面进行分组讨论，彻底把大家心中的困惑解开。

    教育部教材局副局长陈云龙告诉记者，这是2017年国家教材委员会成立以来第一次大规模、成体系、专业化的培训，就是要推动建设一支政治立场坚定、专业水平过硬、“吃透”教材政策的教材工作队伍。

    什么是教材工作者？教材工作者要干什么？这次培训让学员有了新的认识，每个人都感到“收获满满”。

    在中国国家版本馆中央总馆，合肥工业大学本科生院院长黄云志流连于浩瀚典籍与藏品之间，在中华文明赓续数千年的震撼中，油然生出一种使命感。“通过培训，我真正深刻理解了为什么教材是国家事权，明白了教材工作之于形成中国自主知识体系的极端重要性，也明白了当前做好教材工作之紧迫。面对新形势、新变化，高校要盘活经典教材，打造优势学科特色教材，我们要做的事还有很多。”黄云志说。

    武汉大学教材建设中心主任李晓锋正在组织学校出版新教材。“此次培训非常及时、必要，特别是部领导和各位专家学者的报告深入浅出，指导性很强。”李晓锋说，“落实国家事权，高校责无旁贷。高校要把好教材建设关，坚持学生为本，组织高水平专家学者编写高质量教材，也要把好管理关，选用优秀教材送到学生手中。”

    “很少有一个培训班覆盖面如此广。”4天的培训里，学员们总有这样的感慨，他们中有的来自省级教育行政部门，有的来自部属高校，也有的来自部省合建高校，有单位领导，也有具体业务部门的青年干部。

    不同口音、不同年纪的他们，因一个共同的身份相逢，也将一同建设方寸课本中的强国。他们自豪地互相问候：“你好，教材工作者。”