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PLC技术应用专业课教师王成海(右一)正在指导学生实训。学校供图 |
“往年这个时间段,我们都要动员教师和学生多多宣传我们学校。今年从正月初二开始,我就电话不断,不是咨询学校什么时候开始招收新生的,就是咨询如何从普通高中转学到我们学校的。”近段时间,山东省高密市职教集团招生办主任邓强忙破了头。和往年招生困难不一样,高密市职教集团今年早早迎来了招生潮。
能够获得家长和学生的关注与认可,得益于高密市职教集团近几年的教学改革。“教与学相辅相成,是学校发展最主要的推动力。学校围绕教学改革展开了一系列探索与实践,不断摸索更加适合职业教育、适合当今学生的教学模式。”学校负责教学的副校长任莲花说。
让学生成为课堂的主人
“蔡老师的课生动有趣,我们有自由发挥的空间,同学们都非常期待去上她的课。”谈起蔡慧娟的课,2022级保育(3)班学生陈金钰一脸兴奋。
“如今的学生有着更大的主见和更多的创造力,再像过去那样,教师画一笔学生照着画一笔,已经无法调动学生的兴趣和注意力,我们的课堂就应该让学生的思维活跃起来,从而达到更好的教学效果。”作为一名美术专业课教师,蔡慧娟对于专业教学有自己独到的见解。她把被动教学转变为学生主动求学,让学生成为课堂的主人,为此她做了详尽的教学设计。
在蔡慧娟的课堂上,学生会根据本节课的课题自由发挥,画出自己心中所思所想,全程自主完成,教师更多的是一名引导者,只有在学生遇到问题的时候,教师才会参与进来,并从专业角度给出建议。待学生作品完成后,教师会要求学生尝试着去解读自己的作品,从构思到表现形式,学生的想法即便不成熟也可以当众表达,供大家讨论。最后,教师对学生作品进行点评并作出示范,而学生则根据教师的示范和指导查找不足来进一步完善作品。
“这种教学方式可以让学生自由发挥,调动学生的学习热情,并且教师也会从学生的自创作品中得到启发,了解学生的想法和优缺点,为今后的教学积累经验。”蔡慧娟这样总结自己的教学模式。
让公共课不再可有可无
高铁乘务专业与中国艺术史赏析有什么内在联系,高铁乘务专业的艺术赏析课该怎么上,如何把一门公共课上成“专业课”?这是艺术赏析课教师唐敏一直在思考的问题。她不甘于自己的课程仅仅局限于对学生进行人文素养熏陶,更不愿让学生感觉这门课程可有可无。
唐敏仔细研究了中国高铁线路,发现高铁途经的各大城市中有许多都是历史古城,并且这些城市在中国艺术史上人才辈出、名家云集。比如,颜真卿是唐代京兆万年人,即今天的陕西省西安市;唐寅是明代南直隶苏州府吴县人,即今天的江苏省苏州市;齐白石是清末湖南长沙府人,即今天的湖南省湘潭市。那么,是不是可以打破以往艺术史讲解中以年代更迭为轴心的传统模式,改为以高铁路线地点为轴心的全新模式?为此,唐敏根据中国“四纵四横”高铁线路网精心绘制了一张“中国艺术史高铁线路图”,将历史名城的前世今生收录其中。如此一来,中国艺术史赏析课就变成了高铁乘务专业学生的“专业课”,学生们在唐敏的带领下坐上这趟“艺术高铁列车”,一路欣赏各地艺术大师的杰作,一路熟悉高铁线路布局。
“同学们,今天我们乘坐京沪高铁来到了第二站南京站。南京作为六朝古都,有着悠久的历史,五代十国时期的南唐就建都南京,那时候的南京被称为江宁,而这一时期的南京出现了许多著名艺术家,今天我们首先来赏析南唐江宁画家顾闳中的名作《韩熙载夜宴图》。”如此课堂深深地吸引着学生们的注意力,从过去课堂上的无精打采到现在的兴致盎然,学生们都在不由自主地讨论起下一站会去哪儿。
让实训教学烙上企业印记
“企业的管理是严格按照规定执行的,这不仅仅体现在对产品质量的把控上,更体现在对标准化流程的管理上。我们的毕业生走进企业后之所以要经历较长时间的磨合期,根本原因不是技术问题,而是对企业标准化流程的不适应。”PLC技术应用专业课教师王成海决定从实训课堂入手,让实训从一开始就烙上企业印记。
为了让学生在校就能感受企业的管理方式,王成海仔细研究了企业8S管理制度,深入企业生产一线调研学习,积极探索将企业文化植入学校实训教学的方法。从学生工装的穿着规范到安全措施的落实情况,从人员站位到工具摆放,学生从踏入实训室开始就如同进入了企业车间。参与实训的每个工作组、每名学生都有明确分工,设备的检查、工具的检查、实训数据的记录……所有工序都要求有条不紊、逐项落实,一切按照企业标准进行。
“流程出现错误必须马上叫停。操作不熟练可以多加练习,但流程不对会对后续工作产生重大影响。相比较结果,过程更加重要,习惯的养成才是提升质量的前提。”王成海这样要求学生。对标准流程的坚持,从一开始的不适应到慢慢地形成习惯,学生们的心态也在逐渐变化,他们想得更多的是怎么做才能符合企业标准。
“如果企业要求员工把扣子扣好,那么我们在学校就应该让学生习惯于扣好扣子。”这就是王成海的实训课堂准则。
“职业教育的教学改革任重道远,因各专业的差异巨大,而无法实施统一标准。我们的教师正在不断地摸索前进,从一点一滴的细节入手,从不同专业的需求入手,涓流汇聚,厚积薄发,让我们的教学更有品质、更有效果,并充满创造精神。”任莲花对于学校的教学改革充满信心。
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