近日，高职思政课高质量发展暨大中小学思想政治教育一体化建设研讨会在新疆维吾尔自治区昌吉州举办。

    跨越山海，全国70多所高职院校的100多名思政课教师齐聚新疆，重温习近平总书记“3·18”重要讲话精神，共同探讨新时代如何进一步讲好高职思想政治理论课，引导学生树立“技能报国，强国有我”的志向。

    牢记嘱托，推动思政课高质量发展

    2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，为新时代思政课改革创新提供了根本遵循。研讨会现场，5位当年参加座谈会的思政课教师代表重温习近平总书记“3·18”重要讲话精神，分享5年来思政课建设取得的成绩。

    “3·18”座谈会上代表高职向习近平总书记汇报工作的新疆农业职业技术学院马克思主义学院教授王学利介绍，据不完全统计，“3·18”座谈会以来，高职院校的马克思主义学院从不到30家发展到200多家，教育部高校示范马院、省级重点马院建设都把高职院校纳入规划。

    “思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”出席学校思想政治理论课教师座谈会的代表、广东水利电力职业技术学院马克思主义学院教授林冬妹介绍，通过开展史上最大规模的思政课集体备课以及多层次的培训，一批批思政课教师茁壮成长。

    在重温习近平总书记“3·18”重要讲话之际，湖南环境生物职业技术学院“95后”思政课教师陈文瑶获得了第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的特等奖。“在参赛的过程中，我始终铭记习近平总书记对思政课提出的‘八个相统一’要求，充分调研学情，让思政课真正走进学生心里。”陈文瑶说。

    因材施教，提升课程针对性和实效性

    “高职学生形象思维强、抽象思维相对较弱，如何让全国统一使用的思政课教材体系更加适合高职学生？”王学利倡导以案例为引导、以问题为核心的问题式专题化教学模式，用活案例讲透思政大道理，让学生在实践中体验，在体验中成长。

    研讨会上，不少学校介绍了提升高职思政课针对性和实效性的做法。陕西铁路工程职业技术学院在思政课教学中有机融入铁路文化，灵活构筑中国铁路发展史馆等实践学习平台，打造大思政课育人新生态；苏州工艺美术职业技术学院在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中探索“按劳分配式积分制”教学激励机制，增强学生学习积极性。

    针对如何推进大中小学思政课一体化的话题，教育部高校思政课教指委副主任、复旦大学马克思主义学院教授高国希认为，除了要注重不同学段之间思政课的一体化，还需要注意同一学段不同学科之间的一体化设计。

    新疆昌吉州介绍了当地实施“一十百千”工程，打破学校、学段、学科间壁垒，推进集体备课一体化、教育教学一体化、科学研究一体化、培训培养一体化、实践研修一体化的做法。

    实地学习，来一场行走的“磨课会”

    从吉木萨尔县城出发一路向北，大约12公里处，就是北庭故城遗址。这里是我国唐至元时期，新疆天山以北地区的军政中心。

    在淅淅沥沥的春雨中，与会的思政课教师们走进北庭故城遗址博物馆，实地体验“铸牢中华民族共同体意识”中小幼思政一体化实践研修课程。

    “课程有很多可学习的地方，我们回去之后会认真总结经验，并运用到思政课教学中。”内蒙古建筑职业技术学院马克思主义学院院长张静媛说。

    3月24日，新疆农业职业技术学院马克思主义学院与腰站子村结对共建“大思政”课实践教学基地揭牌。

    腰站子村素有“麦村”美名，该村因地制宜，构建起一条小麦特色的现代农业全产业链。如何挖掘当地的思政教学资源？一场思政“磨课会”在雪山麦地中展开。

    生态文明、脱贫攻坚、乡村振兴……参加实践研修的教师们热烈地讨论着，不时拿出手机拍摄视频素材。

    “各专题内部结构要统一”“用词要与时俱进”……在返程的大巴上，讨论仍在进行。“我打算把腰站子村的发展成就做成虚拟仿真教学资源，供全国思政课教师使用。”路途中，王学利兴奋地告诉记者。