上海市格致初级中学学生走进“实践”课堂，进行“航天精神”主题研学

    中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局同步交织、相互激荡，如何在不断变化的思想政治工作环境中培根铸魂、启智润心，已成为当前中学思想政治教育工作面临的时代课题之一。上海市格致初级中学着力推动思政课改革创新，引领学生认同中国特色社会主义理论体系，厚植爱国主义情怀，牢固树立报国之志。

    上海市格致初级中学始建于1871年，百余年的办学历史形成了学校深厚的文化底蕴，积淀了教育智慧。自办学开始，学校始终遵循“晓知明理、多才多艺”的校训，传承“格物致知、求实求是”的优良传统，以科学、严谨的办学思想，践行“学生第一立场”的办学理念，积极探索创新人才一体化培养的教学和管理模式，培养学生成为具有爱国情怀、国际化视野、数字化素养、创新型特点、中华优秀传统文化素养的“格初人”。

    近年来，学校在加强思政课程建设的同时，着力促进各类课程与思政课有机融合，积极构建“大思政”育人格局。学校通过“理论”课堂、“延展”课堂、“实践”课堂三大课堂的打造并推动课程建设常态化，整体设计初中学生思政教育的路径，构建全员、全过程、全方位立体化网络的“培元”课堂，落实立德树人根本任务。

    立爱国志

    思政课堂学“理论”

    志不立，天下无可成之事。“培元”课堂作为上海市格致初级中学各类思政教育课通过有机统整构建起来的立体多元模型，其“内核”就是以思政课堂为关键的全学科思政教育，以此使学生立下爱国之志。

    其中，“理论”课堂将道德与法治学科作为根本，培育学生法治观念和核心素养，增强社会责任感。学校教师吴迪设计了基于初中道德与法治学科课程标准和教材的“走进法治天地，护航少年的我们”项目式学习，在培养学生法治观念、提高自我保护能力的同时，使学生在未来的生活中养成自觉尊法、学法、守法、用法的习惯。

    在培养学生法治观念的基础上，学校“理论”课堂将历史学科作为延伸，让学生从生活实际出发，在学习中感悟爱国之情，唤醒学生的历史责任感。学校教师袁文菁结合课文内容、运用中共一大会址纪念馆、中共二大会址纪念馆等红色场馆资源，开展了“为什么上海是中国共产党的诞生地”微项目学习，在这一过程中，学生一步步走近革命先辈，感受共产党人身上的革命精神，唤醒血脉中的爱国之魂。

    总而言之，在“理论”课堂中，学校统筹完善思政课与其他课程间的融合工作，既强调学科育人，即各学科在知识传授中强化学科核心素养，强调价值观的同频共振，又强调跨学科融合，多学科教师的交流利于学生全面认识事物，充分发挥课堂主渠道功能，帮助学生立下爱国之志。

    开拓眼界

    平台资源助“延展”

    志大而量小，才有余而识不足也。立鸿鹄之志，也要有足够翱翔的天空，“培元”课堂的“延展”课堂就是搭建各类资源平台，为学生提供多元的学习途径和丰富的学习资源。

    学校不仅让党员教师、本校学生、校友、家长、校外辅导员积极参与“开课”，创新思政课教学方式，拓展思政教育途径，形成结构化课程，而且通过制作视频短片逐步完善“思政”专题教育资源库，形成了学校思政教育新机制，深化学生对思政教育的理解，引导学生身体力行地参与到思政教育活动中去。其中，具有代表性的是“学‘四史’、明责任、牢记青春使命”“回望百年路，责任共担当”以及“追寻·红色印记”三个“延展”课堂。

    在“学‘四史’、明责任、牢记青春使命”的“延展”课堂参观活动中，两队师生分别参观了渔阳里和周公馆，通过电子屏，师生重温了共青团的基本知识和中国革命历史进程，在参与“穿越相机”、知识问答游戏中更加清晰地了解和学习历史知识。

    在“回望百年路，责任共担当”的主题活动中，“青年园地”的青年党团员教师和团员学生、入团积极分子一起，通过“追寻红色印记”“探寻红色密码”“重温入团誓词”，学习和了解党的百年历程，传承党的红色基因，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

    在“追寻·红色印记”的“延展”课堂中，学校通过《追寻·红色印记》情景朗诵剧，用多元艺术形式展现格初学子跨越时空追寻真理的红色信仰，重温百年党史，致敬革命先烈。该剧首演是学校课堂与校外教育深入融合的一次新尝试，让情景剧成为一堂党史思政课，带领新时代青少年学党史，感悟信仰的力量。

    在“延展”课堂中，学生走出课堂，通过各类活动，在学、思、悟、行中了解党的百年发展历程，感悟薪火相传的初心，将爱国主义扎根于心，汲取更多的奋进力量。

    知行合一

    内外贯通强“实践”

    士虽有“志”，而行为本焉。上海市格致初级中学的“培元”课堂没有忘记实践是检验真理的唯一标准，通过“实践”课堂进行研学，挖掘校外实践资源。学校将课堂设在研学基地，基地与学校形成研学导师团队，共研实践活动，编拟探究学习手册，认真组织实施，精准指导学生开展学习。其中，每年的“多彩的研学之旅”从真实的问题出发，以任务为载体，通过学生深度的体验和探究活动，培养学生综合运用知识、技能以及综合解决问题的能力。

    每个学期，学校都会开启一场多彩的研学之旅，学生带上研习手册，走出校园，在生活中体验无处不在的学习。学校以年级为单位将学生分为三组，其中预备年级的师生进行“启航新征程——都市文化”主题研学，开拓眼界；初一年级的师生分为四个小分队，把课堂搬进上海木文化博物馆、上海中国航海博物馆、上海天文馆和上海立洋学府，从中体验中华优秀传统文化和科学艺术的魅力；初二年级的四个小分队从田间劳作到制作药皂，再到观摩国之重器的制造过程，从身边小事做起，感悟工匠精神。

    “实践”课堂打通了课内课外、校内校外的教育壁垒，形成校内外的协同效应，构建“大思政”格局，让社会教育与学校教育相结合，让学习历史与了解现实相结合，提升思想政治教育的亲和力和针对性。

    上海市格致初级中学的“培元”课堂突破了传统思维中对思想政治教育的限制，构建起了“大思政”新格局，引导更多的格初学子感悟人生真谛，凝聚奋发向上的力量，用青春拥抱时代。

    （王珏 陈颖 朱倩玉 施莉）